第11课马克思主义的诞生与传播 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下001

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下设计意图本节课以马克思主义的诞生与传播为主题，旨在帮助学生理解马克思主义的核心理论及其在世界历史发展中的重要地位。通过分析马克思主义的产生背景、基本原理以及传播过程，使学生认识到马克思主义对人类社会发展的深远影响，为后续学习打下坚实基础。结合高一年级学生的认知水平，本节课将注重理论与实践相结合，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.历史素养：通过分析马克思主义的诞生背景、基本原理及其传播过程，培养学生运用历史视角认识历史现象的能力，提高对历史事件、人物、思想的理解和评价水平。

2.思维素养：引导学生运用批判性思维分析马克思主义的理论内涵，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.文化素养：使学生了解马克思主义作为一种先进文化现象，对人类文明发展的贡献，增强对中华优秀传统文化和世界先进文化的尊重与传承。

4.社会责任：培养学生具有正确的历史观、民族观、国家观，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了世界历史的基本脉络，对工业革命、资本主义制度的兴起等有一定的了解，这为学习马克思主义的诞生背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对理论有一定的探索欲望。他们在分析问题时喜欢结合实际案例，偏好通过讨论和小组合作来深化理解。同时，学生的抽象思维能力正在发展，需要通过具体事例来辅助理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解马克思主义的复杂理论时可能会感到困难，尤其是对于一些专业术语和理论框架的把握。此外，由于马克思主义涉及的社会历史背景与当代社会有一定距离，学生可能在联系实际时遇到障碍。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统地介绍马克思主义的诞生背景和基本原理，通过讨论法引导学生深入探讨马克思主义的传播及其影响，以及实验法让学生模拟不同历史角色，体验马克思主义的理论魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关历史资料和影像资料，增加直观感受；运用教学软件设计互动环节，如在线问答、投票等，提高学生参与度；使用思维导图软件帮助学生梳理复杂理论结构，增强记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《共产党宣言》选段、马克思主义基本原理简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“马克思主义产生的时代背景是什么？”“马克思主义的三个组成部分分别是什么？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解马克思主义的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《共产党宣言》发表的历史背景视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解马克思主义的诞生背景、基本原理及其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论马克思主义如何影响世界历史进程。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解马克思主义的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解马克思主义的传播和影响。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马克思主义的理论内涵，掌握其历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与马克思主义相关的思考题，如“马克思主义如何在中国传播？”

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对马克思主义的理解，拓展知识视野，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《共产党宣言》：为学生提供《共产党宣言》的全文或精选章节，让学生更深入地理解马克思主义的基本原理和目标。

-《资本论》：推荐学生阅读《资本论》的部分内容，尤其是关于剩余价值理论和资本积累的章节，以加深对资本主义经济制度的理解。

-《历史唯物主义》：介绍历史唯物主义的基本观点，包括社会发展的规律、阶级斗争的作用等，帮助学生理解马克思主义的历史观。

-《科学社会主义》：探讨科学社会主义的理论和实践，包括社会主义建设的基本原则和方法，以及不同国家和地区的社会主义实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究马克思主义的传播历程：学生可以探究马克思主义在不同国家和地区的传播过程，分析其传播的原因、途径和影响。

-分析马克思主义的理论与实践：学生可以研究马克思主义的理论与实践如何在不同历史时期和社会环境中相互作用，以及其对社会变革的推动作用。

-探讨马克思主义的当代意义：学生可以探讨在现代社会中，马克思主义的理论对于解决社会问题、推动社会进步的意义和价值。

-比较不同意识形态：学生可以比较马克思主义与其他意识形态，如资本主义、自由主义等的异同，分析各自的优势和局限性。

-研究中国的社会主义建设：学生可以研究中国社会主义建设的历史进程，分析中国特色社会主义理论体系的形成和发展，以及其对国家发展的影响。

-调查社会现象：学生可以结合马克思主义的理论，调查分析社会现象，如贫富差距、劳动与资本的关系等，提出自己的见解和建议。板书设计1.马克思主义的诞生背景

①工业革命的影响

②资本主义制度的矛盾

③社会主义思想的兴起

2.马克思主义的基本原理

①历史唯物主义

②阶级斗争理论

③剩余价值理论

3.马克思主义的传播与影响

①《共产党宣言》的发表

②国际共产主义运动的发展

③马克思主义在不同国家的实践与影响反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，增加课堂的互动性和趣味性。

2.引入角色扮演等情景模拟教学，让学生在模拟的历史场景中深入理解马克思主义的理论和实践。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习和复习跟进不够，导致部分学生课堂参与度不高。

2.教学组织方面，课堂活动的设计有时过于复杂，学生难以在有限的时间内完成任务。

3.教学评价方面，评价体系较为单一，未能充分反映学生的学习过程和综合素质。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台及时跟踪学生的预习和复习情况，对学习进度落后的学生提供个性化辅导。

2.精简课堂活动，确保每个环节都能有效执行，同时增加学生自主探究的时间，提高课堂效率。

3.丰富教学评价体系，结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能发展，鼓励学生全面发