第3课 土地改革（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第3课土地改革（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学第3课“土地改革”。课程主要内容包括以下几个方面：

1.土地改革的意义和背景：让学生了解土地改革在我国历史发展中的重要地位，以及新中国成立后土地制度的演变。

2.土地改革的政策和措施：让学生掌握土地改革的基本政策，如“耕者有其田”、“废除地主阶级封建剥削”等，并了解土地改革的具体实施过程。

3.土地改革的影响和成果：通过案例分析，让学生了解土地改革对农村生产力的解放、农民生活的改善以及我国农村社会制度的变革。

4.土地改革的评价：引导学生客观评价土地改革的历史意义，认识到土地改革是新中国建设的重要基石。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史解释：通过分析土地改革的政策、措施和影响，培养学生对历史事件的解释能力，使其能够理解并阐述土地改革在我国历史发展中的重要地位。

2.时空观念：让学生了解土地改革发生的时间、背景，培养学生建立时空观念，将土地改革放入我国近现代史的大背景下进行认识。

3.史料实证：引导学生运用史料，如教材中的文字、图片等，验证土地改革的政策、措施和影响，培养学生的史料实证能力。

4.历史认同：通过土地改革的学习，使学生认识到土地改革对新中国建设的重要意义，增强学生对我国历史的认同感。

5.思维品质：本节课通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度分析和解决问题。

在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养其历史核心素养，使学生在理解历史的基础上，形成正确的历史观和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.土地改革的政策措施：让学生掌握土地改革的基本政策，如“耕者有其田”、“废除地主阶级封建剥削”等，并了解土地改革的具体实施过程。

2.土地改革的影响和成果：通过案例分析，让学生了解土地改革对农村生产力的解放、农民生活的改善以及我国农村社会制度的变革。

难点：

1.土地改革政策措施的深入理解：学生对于土地改革政策的理解和掌握可能停留在表面，难以深入理解其背后的含义和实施过程。

2.土地改革影响和成果的全面把握：学生可能难以全面把握土地改革对农村生产力、农民生活以及农村社会制度的深远影响。

解决办法：

1.对于重点内容，我会通过详细的讲解和案例分析，帮助学生深入理解土地改革的政策措施。同时，组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习进一步加深对政策措施的理解。

2.对于难点内容，我会运用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示土地改革的影响和成果，帮助学生形成直观的认识。同时，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案，从而全面把握土地改革的影响和成果。四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示PPT、视频等教学资料。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：历史教材、相关论文、历史事件图片等，用于辅助教学和提供学生自主学习资源。

4.教学手段：采用启发式教学、讨论式教学等，引导学生主动探究、思考和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.历史文物或模型：如土地改革时期的农具、土地契约等，用于增强学生对历史时期的直观认识。

6.教学辅助工具：如时间线、思维导图等，用于帮助学生梳理知识点和形成整体的历史观念。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕土地改革课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土地改革的基本政策和实施过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解土地改革课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述土地改革的故事或播放相关视频等方式，引出土地改革课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土地改革的政策措施、影响和成果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握土地改革的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验土地改革的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土地改革的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握土地改革的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解土地改革的知识点，掌握其意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据土地改革课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与土地改革课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的土地改革知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国土地制度史》

《土地改革运动与新中国建设》

《从土地改革到农村改革：中国农村社会的变迁》

《土地改革中的农民运动》

《土地改革的法律制度建设》

《土地改革中的女性地位变迁》

《新中国成立后的土地政策演变》

《中国农村土地制度的现状与展望》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解土地改革的历史背景和实施过程，研究不同地区土地改革的差异和特点。

-探讨土地改革对农民生活、农村社会结构和农业生产力的影响，分析其对我国农村发展的长远意义。

-对比分析新中国成立前后土地政策的变迁，了解土地制度对国家经济发展和社会稳定的重要性。

-研究当前中国农村土地制度的现状和存在的问题，思考未来农村土地制度改革的可能方向。

-探索土地改革过程中女性地位的变化，了解女性在农业生产和社会生活中的角色和贡献。

-通过访问农村、与农民交流等方式，实地了解土地改革对当地社区的影响，收集一手资料和案例。

-结合所学知识，提出自己的观点和思考，撰写研究报告或文章，进行课堂分享和讨论。

-参与学校或社区的历史讲座、研讨会等活动，与他