2023-2024学年浙江省宁波市北仑区统编版六年级上册期末考试语文试卷（含答案）

宁波市北仑区2023—2024学年

第一学期期末质量评估

第一部分积累与运用

（一）书写。

1.默写孟浩然的《宿建德江》，注意书写正确，行款整齐，布局合理，书写人姓名不要求写。

2.读句子，根据拼音写词语。

新年伊始，人们登顶总台山，映入yAnliGn（）的是wWl&n（）的天空与chGng

bi（）的海水，水天一色的美景不禁让人感到xlnm^nyizil（）,taozui（）其

中。向北可以ti宜owAng（）北仑港，鳞次栉比的集装箱，来来往往的船舶，也让人jing

tan（）着家乡快速的发展。

（三）单项选择题。

3.下列各组词语中加点字音、字形全都正确的一项是（）。

A.方笑(ning)瘦削（xue）荡漾一望无际

B.笨拙(zhuo)姆饭(men)豪迈沧海一栗

C.鸣喈(zhuan)蒙古（mCng）干躁别出心裁

D.倾听（qlng）正月（zheng）咆哮念念有词

4.下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）o

A.他大学期间学的是计算机专业，毕业后却成了歌手，这也算是科生也考了。

B.在家里，妈妈总是唱自脍，爸爸总是唱红脸。

C.历史的车轮不断前进，随着清王朝覆灭，军阀又粉掌章场了。

D.京剧里有许多跑龙搴的演员，他们同样需要勤学苦练。

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5.下列句子中标点符号运用正确的一项是（）

A.过年集市的水果摊上摆着苹果、鸭梨、香蕉……等各式各样的水果。

B.他委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。”

C.火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少；火星表面温度很低，火星的

磁场非常弱。

D.墙上的钟敲了十下，十一下一始终不见他回来。

6.小马虎在去往东钱湖游玩的过程中记录下了不少路牌，其中记录正确的是（）。

陶公路利民村

B.

TAOGONGLULIMINGCUN

东钱湖福泉山

D.

DONGQIANHUFUQUANSHAN

7.下列诗句中没有运用对偶的修辞手法的一项是（）。

A.一水护田将绿绕，两山排阚送青来。B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8.下列句子中没有运用融情于景的是（）

A.草原上的风是清凉的，空气是新鲜的，阳光是明媚的，骏马在奔驰，牛羊在吃草。

B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表

示我满心的愉快。

C.夜空中的月亮皎洁明亮，星星璀璨闪烁，我在夜色中漫步，眼前的美景让人心旷神怡。

D.山间泉水叮咚，鸟儿正在鸣叫，犹如大自然奏响的一首首美妙的音乐，正洗涤着我的心

灵。

9.这学期我们在语文书上认识了不少古今中外的名人大家，以下名片信息中有错的一项是

列夫•托尔斯泰鲁迅

俄⑷作家，代及作有原名周树人.主要作

B.

《战争与和平乂安悔•卡；品有小说集《呐喊”访

列尼舞》《复活》等.,我）.敬文诗集《对草》.

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梆公权高尔基

唐代书法家，他的楷苏联作家,阿摩沙是

C.D.!其代表作《童年》中的生

；书筋肉丰满，浑厚有力，：

\《玄秘熔脚》是其代表作./

10.根据所学课文，下列说法中有误的一项是（）。

A.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，告诉我们太空中不可能存在生命。

B.《桥》中的老支书用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。

C.《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》等课文都体现了人与自然相互依存的关系,

号召人们要爱护环境，珍爱地球家园。

D.《草原》是作家老舍先生写的，展现了草原美丽的风光、草原人民的热情好客以及蒙汉

人民间深厚的情谊。

（三）积累运用。

11.下面是学校语文节活动的两段主持稿，请你根据要求完成（1）〜（3）小题。

山河无恙，美景常在。看吧，有的磅礴雄壮，“,浪淘风簸自天涯”；有的浓

艳也刎、，“等闲识得东风面，"；有的（），“千里莺啼绿映红，下面请

欣赏六（1）班带来的课文朗诵《草原》。

烽火岁月，前赴后继。听吧，曹植信守的是“捐躯赴国难，"；鲁迅讴歌的是“惟

有是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。赞吧，红军以脚步验证“金

沙水拍云崖暖，:下面请欣赏六（2）班带来的课本剧《》（①开国大典②

桥③狼牙山五壮士）。

（I）在“”上填入合适的诗句。

（2）仿照加点词的样子，在括号中填入合适的词语。

（3）根据主持稿的内容选择六（2）班要表演的篇目。（填序号）

第二部分阅读与理解

阅读小古文《余音绕梁》，完成下面小题。

余音绕梁

昔韩娥东①之齐，匮粮，过雍门.鬻歌②假食③。既去而余音绕梁北④三日不绝。左右

以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。

（选自《列子•汤问》）

【注释】①东：向东，②鬻（yu）歌：卖唱。③假食：换取食物。④槛（li）：（房屋

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的）中梁。

12.文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。

等哉乎鼓琴（）等歌（）

善

——《伯牙鼓琴》——《余音绕梁》

有一牧童见之（）仿娥之遗声（）

之

——《书戴嵩画牛》——《余音绕梁》

13.读画“”的句子，完成（1）（2）两小题。

（1）将画线句翻译成现代文。

（2）根据这句话的意思，停顿正确的一项是（）。

A.既去而/余音绕梁/槌三日不绝。B.既去而余音/绕梁榴/三日不绝。

C.既去/而余音绕梁耀/三日不绝。D.既去而/余音绕梁楣/三日不绝。

14.坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面

15.文中有一个用来形容歌声或音乐优美、耐人回味的成语是o课内外我还积累了关

于音乐的成语有

阅读关于“四合院”的三则材料，完成下面小题。

材料一：①四合院，顾名思义，“四”指东、西、南、北四面，“合”就是合拢、围

合，“院”就是庭院，“四合院”就是指四个方向的房屋把一个庭院围合在中间。四合院是

中国传统民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北京最为典型。

②人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进简单来说“进”就是院落，一

进就是一个院落，以此类推。院落是四合院空间的基本单元，北京四合院就是由一个个院落

组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复

合型院落。标准的四合院是三进院落。

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材料二：①图示是以三进四合院为例，鸟瞰一个标准四合院的组成。四合院的建筑有

一套固定的规格：北面称正房，坐北朝南；东西称厢房；南面称倒座房。中间是院子，整体

由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫街门或宅门。中国有“紫气

东来”的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。

第一进和第二进院落之间还有一道门，叫垂花门……

材料三：①七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的规划方

式，就是把各个四合院住宅进行统一的归置，住宅与住宅形成的交通空间，就是‘'胡同"。

到了明清，四合院住宅不断发展完善。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也体现着城

市文化。

②北京人也很讲究“处街坊”。谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道

个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。

③每逢过年，所有人都从各地赶回来，此时的四合院是最为热闹的。人们个个都忙得

不可开交。年轻人忙着张灯结彩贴“福”字，小孩们忙着在院子里玩耍放鞭炮，老人们忙着

在屋里张罗一大桌子的饭菜。只要有人呼一声，大家都会闻声过来一起帮忙打下手，有说有

笑其乐融融。忙完了，大家便一起闲坐在庭院里聊着家常看着春晚，一派和谐。

16.仔细阅读材料，判断对错，对的打“小，错的打“x”。

（1）由四间房屋和一个院落组成的中国建筑就是四合院。（）

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（2）中国有“紫气东来”的说法，所以四合院的正门全都修筑在院落的东南角。（）

（3）四合院是中国传统民居的主要建筑形式，只在中国北方存在。（）

17.根据材料二的内容，请把“①垂花门、②正门、③正房、④东厢房、⑤西厢房”填写到

平面图A、B、C、D、E相应的位置。（填序号）

A.B.C.D.E.

18.学习《故宫博物院》时，我们根据需要选取材料，为家人作了游览的讲解。现在你想在

学校活动“印象民居”中介绍北京人在胡同的生活现状，要重点阅读材料=要介绍的重

点内容是：①；②O

19.请你从“点面结合”的角度赏析材料三中画“”的句子。

阅读《穿校服的父亲》，完成下面小题。

①听说，校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服，让人感觉特别滑稽，同学们

称他为“凉皮校服哥”。

②作为全年级的尖子生，我的自尊心格外强。有一天下午放学后，几个同学请我一起

到校外吃饭。我拗不过他们的热情，随着去了。这日，不知谁提议去吃凉皮，在一路打打闹

闹的笑声里，我们走向“凉皮校服哥”，我的内心始终有些忐军不幸。

③我随着人流往前走，远远看去，那个摊点前围了不少人，透过些微的空隙，发现那

个忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯喳”一下，不由得停下脚步，那满头白发、低头忙碌的

可不正是自己的父亲？他穿着一件我淘汰下来的红篮相间的老校服，是那样刺眼。

④“师哥，今天生意不错啊。"我听见一个大嗓门男生在跟父亲开玩笑，而父亲居然

还好脾气地笑！我的耳朵嗡嗡作响，脸发烫，步子也变得轻飘飘的，转身逃跑般离开了。

⑤到了寝室，我的心仍扑扑腾腾地跳，对父亲的埋怨排山倒海般撞击着我的胸口□

⑥周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却（）：“谁让你去学校门口的？你不

怕人家笑话我啊？”他没有计较我的无理，说：“那儿生意好，我故意躲得远一些，离学校

还远着呢。再说你住校，一直在食堂吃饭，遇不见。”“你怎么知道我遇不见？你还穿校服,

那适合你穿吗？你知道人家叫你什么？"（）o父亲的表情很复杂，张张嘴想说什么，却最

终什么也没说，叹口气，递给我一条毛巾，就到厨房做饭去了。

⑦也许就是从那时起父亲就不在校门口摆摊了。我隐隐约约听同学说，那个卖凉皮的

不在那儿了，找了好几回都没有。我听了，略略放了心，心想父亲在别处做生意也是一样的。

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再回到家时，我和父亲都没有提过这件事。

⑧转眼到了六月，市里组织了一场中学生物理竞赛。那天上午，我和老师、同学一起

乘车赶往赛场，因为前方堵车，车子在一个十字路口减速前行，我就在那儿猝不及防地看见

了父亲。那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下来,

柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。父亲

就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。天太热，行人逃也似的匆匆而过，没人向摊点张

望一眼。父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些

嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让我有些揪心。

⑨车子很快就走过去了，把父亲远远地甩在了身后。汽车空调“噪噪”地吹着冷气,

竟然吹出了我的泪，我愧疚极了。这一刻，我感受到了父亲的艰辛与不容易；这一刻，我懂

得了父亲对我的默默付出和无限的包容。再苦再累再难，他从不在我面前提一个字。我把成

长的疼痛留给父亲，可父亲给我的依旧是浓浓的爱。

⑩那天考试后，我回家见到父亲，我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而

出。

20.阅读第④〜⑨段，完成下列思维导图。

*周末在车上看

回家冲父亲见顶着高温卖摩

发大皮的父水

埋怨委屈3,

21.阅读第②段，关注加点的词语，联系上下文，将“我”“忐忑不安”的心理活动写具体。（不

少于40个字）

22.写人物说话时，可以不用“说”来表达。联系上下文，选择合适的表达填入第⑥段中的

两处括号内。（填序号）

A.我竟然委屈得流出了眼泪B.冲他发火大声喊道

C.压制着自己内心的火小声嘀咕D.我无所谓地走进了我的房间

23.父亲人物形象大赏。

侧面通过对环境的描绘来展现人物（1）用“”画出文中描写环境的句子，并分析

描写形象。其作用。

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正面通过对人物的语言、神态、动(2)用“”画出文中一处描写父亲语言、神

描写作等描写来展现人物形象。态或动作的句子，并分析父亲的人物形象。

第三部分习作与表达

24.题目：就是幸福

提示：有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸

福……请以"就是幸福”为题，写一篇习作。

要求：①把题目补充完整，不少于500字；②围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例

来写；③把事情写具体，表达出自己的真情实感。

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1.

【详解】本题考查汉字书写。

汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意

“德”“暮，，“树”“清”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。

2.眼帘瓦蓝澄碧心满意足陶醉眺望惊叹

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后

读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时注意“蓝”“澄”“满”“醉”“眺”

容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

3.D

【详解】本题考查字音与易错字的辨析。

A.方笑（ning）------ning；

B.迪饭（mEn）------men,沧海一聚----沧海一粟；

C.蒙古（m6ng）------meng,干躁----干燥；

故选D。

4.A

【详解】本题考查词语、俗语的理解和运用。

A.“科班出身”原指学过正规表演艺术（如戏曲、曲艺、舞蹈、音乐等）的演员的出身，现

泛指受过正规教育或训练的经历。在这句话中，虽然他大学期间学的是计算机专业，但毕业

后成为歌手并不符合“科班出身”的原意，因为他并没有经过正规的音乐教育或训练。因此,

这里的“科班出身，，使用错误。

故选Ao

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5.B

【详解】本题考查标点符号的运用。

A.“……”和"等”不能同时使用，应删去“……

C.“火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少”与“火星表面温度很低，火星

的磁场非常弱”是并列关系，这里的分号使用错误，应改为逗号。

D.“墙上的钟敲了十下，十一下”表示钟敲的次数的延续，这里的“——”使用错误，应改为

故选B。

6.C

【详解】本题考查路牌中地名拼音的拼写规则。

路牌中地名拼音的拼写规则是：都是大写；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开

单独写。

7.D

【详解】本题考查修辞手法。

A.“一水护田将绿绕，两山排阚送青来。”中“一水”对“两山”，“护田”对“排阔”，“将绿绕”对

“送青来”，对仗工整，是对偶的修辞手法。

B.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”中“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对

“走泥丸”，同样是对偶的修辞手法。

C.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”中“黑云”对“白雨”，“翻墨”对“跳珠”，“未遮山”对

“乱入船”，也是对偶的修辞手法。

D.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”前一句提出疑问，后面以比喻句作答，前后构成

设问。诗句没有形成对偶的结构和韵律，因此不是对偶的修辞手法。

故选D。

8.A

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【详解】本题考查句子理解。

融情于景是一种写作手法,指的是作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、

悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情

融入到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。

A.此句只是客观地描绘了草原的景象，没有体现出作者的感情，因此没有运用融情于景。

B.此句通过对自然环境的描写，借助清新的空气和明朗的天空表达出作者的愉悦心情，体

现了“融情于景”手法。

C.此句通过描绘夜色的美景，引发出自身心旷神怡的感觉，将个人感受融入景物之中，运

用了“融情于景”。

D.此句通过山间泉水和鸟鸣声的描绘，联想到大自然的音乐对心灵的洗涤，这是一种把情

感融合到景物中的写法，即“融情于景”。

故选Ao

9.C

【详解】本题考查作家作品。

C.柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。柳公

权的书法是人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。书法筋肉

丰满、浑厚有力的是唐代著名书法家颜真卿。

故选C。

10.A

【详解】本题考查课内文章理解和作家作品。

A.《宇宙生命之谜》这篇课文并没有断言太空中不可能存在生命。课文围绕“地球之外是否

有生命存在”这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目

前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜。课文一方面列举了生命存在的条件,

如适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热等；另一方面又介绍

了科学家在火星探索等方面的研究进展，虽然没有发现生命，但也没有完全否定生命存在的

可能性。

故选Ao

11.(1)九曲黄河万里沙万紫千红总是春水村山郭酒旗风视死忽如归民魂大渡桥横铁

索寒

⑵清新明丽

答案第3页，共11页

⑶③

【导语】这两段主持稿通过描述自然美景和英雄事迹，结合诗句与课本内容，展现自然与历

史的交汇。第一段突出自然风光的多样性，从雄壮到秀丽，再到婉约，引用经典诗句使得景

象生动鲜活。第二段聚焦历史英雄主义，借助曹植、鲁迅等人物的理想与牺牲精神，提升爱

国主义氛围。通过引用佳句与名篇，增强了文本的艺术感染力，为语文节活动增添了浓厚的

人文色彩，具有启发学生热爱祖国山河和历史的意义。

【详解】（1）本题考查对名篇名句的默写与理解。

书写时注意“曲”“黄”“里”“紫”“是”“春”“郭”“酒”“旗”“视”“忽”的正确写法。

（2）本题考查仿写词语。

句中“磅礴雄壮”“浓艳热烈”分别描绘了不同景色的特点，分别对应了后面诗句所描绘的画面。

故这里要填的词语要能总结“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所描绘的画面。这里可填入

“清新明丽”，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所展现的江南春景的清新秀丽、明朗亮

丽的风格相契合，从词语结构和表意上都能与前文形成并列关系，丰富对不同景色特征的描

述。

（3）本题考查材料的理解。

文中“捐躯赴国难,视死忽如归''意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。

“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”意思是中国与中华民族是一体

的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文

化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国

家才能发展。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思是金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，

溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵

阵。

这三个句子都是围绕战争年代英雄们的英勇事迹和爱国情怀展开。《狼牙山五壮士》讲述了

在抗日战争时期五位壮士英勇战斗、舍身跳崖的壮烈故事，与主持稿中的主题高度契合，能

够很好地通过课本剧展现那段热血的历史和英雄们的伟大精神，而《开国大典》主要侧重于

新中国成立的庆典场景，《桥》主要体现的是一位老支书在洪水来临时的英勇表现，相比之

下，《狼牙山五壮士》更符合要求，所以答案是③。

故选③。

12.好擅长；长于戴嵩画的牛助词，的13.（韩娥）已经

答案第4页，共11页

离开，但余音还在我们中缭绕，经过多日未断绝。C14.有的人闭目享受，静静

欣赏；有的人激动不已，发出连连赞叹：“真是妙极了！”15.余音绕梁高山

流水

【导语】这篇《余音绕梁》以简洁的语言讲述了韩娥鬻歌假食，歌声余韵悠长的故事，展现

了韩娥歌唱技艺的高超与深远影响。文章虽短，却富含韵味，通过夸张的手法突出了音乐之

美，同时也反映了古人对音乐艺术的热爱与传承，富有文化内涵。

12.本题考查一词多义。

“毒哉乎鼓琴”：你弹琴弹得真好。“善”是“好”的意思。

“菁歌”：即擅长唱歌。“善”是“擅长、善于”的意思。

“有一牧童见书”：一个牧童看到这幅画。“之”是代词，指代戴嵩画的牛。

“仿娥之遗声”：效法韩娥传留下来的歌声。“之”是助词，可译为“的”。

13.本题考查句子翻译。

（1）画线句中的“既”表示“已经”；“去”意为“离开”；“余音”就是剩余的声音，这里指歌声

的余韵；“绕”是“环绕”的意思；“梁耀”指房屋的中梁；“不绝”就是不停止，整句话的意思

是：韩娥己经离开（这里），但是（她唱歌的）余音仍然环绕在房屋的中梁上，三天都没有

停止。

（2）“既去意思是“已经离开”，是一个完整的表意部分，应该单独断开。

“而余音绕梁裾”中，“而”在这里表示转折，连接前后内容，“余音绕梁耀”是说歌声的余音环

绕着房梁，是一个整体的动作描述，不能断开。

“三日不绝”意思是“三天都没有停止”，也是一个完整的表意部分，需要单独划分出来。

所以正确的停顿应该是“既去/而余音绕梁楣/三日不绝”。

故选C。

14.本题考查想象写话。

首先要明确时间、地点和事件背景，即身处雍门，韩娥在此鬻歌且歌声有“余音绕梁”的效果。

然后重点描绘百姓的神态、动作、语言等表现其“入迷”的细节。比如眼神专注、嘴巴微张、

身体静止不动，甚至不自觉地跟着哼唱等，还可以描述周围环境仿佛因众人入迷而变得安静

祥和，只有歌声余韵在空气中回荡，通过这些方面来生动展现百姓听歌入迷的画面。

示例：韩娥站在人群中央引吭高歌。她的歌声婉转悠扬，如泣如诉。周围的百姓们皆沉浸其

中，他们的眼睛紧紧盯着韩娥，眼神里满是陶醉与痴迷。有的百姓嘴巴微微张开，似乎生怕

错过任何一个音符；有的身体一动不动，像是被定住了一般，唯有脸上的神情随着歌声的起

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伏而变幻。更有甚者，不自觉地跟着哼唱起来，虽然声音微弱，却也充满了深情。整个雍门

仿佛被施了魔法，一片静谧，唯有那美妙的歌声萦绕在梁间，三日不绝，众人皆在这歌声的

世界里沉醉不知归路，仿佛世间唯有这动人心弦的旋律，其余一切都已不复存在。

15.本题考查成语。

文中用来形容歌声或音乐优美、耐人回味的成语是“余音绕梁”。这个成语的意思是歌声或音

乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，充分体现了韩娥歌声的美妙，给人留下深刻的印象，

久久难以忘怀。

课内外关于音乐的成语还有“曲高和寡”，意思是曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难

得，现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。这也体现了音乐的高雅与受众的有限性之

间的关系。

【点睛】参考译文：

从前，韩娥向东到齐国去，路上粮食吃完了，经过雍门时，就靠卖唱来换取食物。她走了以

后，歌声的余音还在栋梁上久久回旋，三天不断，附近的居民还以为她没有离开。雍门的人

到现在还善于唱歌，那是仿效韩娥留下的歌唱的余音啊。

16.xxx17.②①⑤④③

18.三①北京人是如何“处街坊”的②过年时四合院热闹的景象19.点

面结合能够同时展示事物的整体结构和细节，让我们了解过年时北京四合院的热闹，对不同

人物的描写，又突出了重点。

【导语】这篇文章通过三个材料介绍了四合院的结构、文化意义和社会功能。材料一概述四

合院的基本构成和类型，强调其作为中国传统民居的代表性。材料二详细描述了四合院的建

筑布局和方位安排，包含文化信仰的体现。材料三则聚焦于四合院在北京社会生活中的作用，

描绘其促进邻里互动和传统节庆活动的场景。整体来看，文章将建筑、文化、社会功能相结

合，展现出四合院作为文化遗产的丰富内涵。

16.本题考查对文章内容的理解。

（1）根据材料一第①段“四合院，顾名思义，‘四'指东、西、南、北四面，‘合'就是合拢、

围合，‘院’就是庭院，‘四合院'就是指四个方向的房屋把一个庭院围合在中间。”可知四合院

是四个方向的房屋把一个庭院围合在中间，而不是由四间房屋和一个院落组成的建筑就是四

合院。

故本句错误。

（2）根据材料二第①段“中国有，紫气东来，的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院

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的正门大都修筑在整个院落的东南角。”可知，四合院的大门大都修筑在整个院落的东南角,

而不是全都修筑在院落的东南角。

故本句错误。

（3）根据材料一第①段“四合院是中国传统民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北

京最为典型。”可知四合院遍布大江南北，而不是只在中国北方存在。

故本句错误。

17.本题考查对文章内容的理解。

根据材料二第①段“每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫街门或宅门。中国有‘紫气

东来’的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南

角。”可知，正门大都在整个院落的东南角，根据上北下南左西右东的规律，故②正门应在

平面图A的位置。

根据材料二第①段“北面称正房，坐北朝南；”可知，正房应该在北面，根据上北下南左西

右东的规律，故③正房应在平面图E的位置。

根据材料二第①段“东西称厢房；南面称倒座房。”可知，厢房应该在东西面，东面应为东

厢房，西面应为西厢房，根据上北下南左西右东的规律，故④东厢房应在平面图D的位置,

⑤西厢房应在平面图C的位置。

根据材料二第①段“第一进和第二进院落之间还有一道门，叫垂花门……”可知，垂花门在

第一进和第二进院落之间，故①垂花门应在平面图在B的位置。

18.本题考查对文章内容的理解。

阅读三个材料，根据材料三中多次提到“胡同”“北京人”“胡同、四合院，是北京市民的居住

方式，也体现着城市文化。”可知，材料三主要讲述北京人居住在胡同里的生活状态，故应

重点阅读材料三。

根据材料三第②段“北京人也很讲究‘处街坊谁家有点事，婚丧嫁娶，都得‘随'一点'份

子’，道个喜或道个恼，不这样就不合‘礼数”可知，重点讲北京人讲究“处街坊

根据材料三第③段“每逢过年，所有人都从各地赶回来，此时的四合院是最为热闹的。人们

个个都忙得不可开交。年轻人忙着张灯结彩贴“福”字，小孩们忙着在院子里玩耍放鞭炮，老

人们忙着在屋里张罗一大桌子的饭菜。只要有人呼一声,大家都会闻声过来一起帮忙打下手，

有说有笑其乐融融。忙完了，大家便一起闲坐在庭院里聊着家常看着春晚，一派和谐。”可

知，重点讲每逢过年四合院里的热闹景象。

19.本题考查对关键句的理解。

答案第7页，共11页

“点”呈现个体活动的细节，“面”体现整体文化和社会关系的深层意义。点面结合能够同时展

示事物的整体结构和细节。

画线句子“人们个个都忙得不可开交。年轻人忙着张灯结彩贴“福”字，小孩们忙着在院子里

玩耍放鞭炮，老人们忙着在屋里张罗一大桌子的饭菜。只要有人呼一声，大家都会闻声过来

一起帮忙打下手，有说有笑其乐融融。忙完了，大家便一起闲坐在庭院里聊着家常看着春晚，

一派和谐。”从“点”上看,具体描绘了过年期间四合院里不同年龄段人士的活动和忙碌场景，

生动刻画了其乐融融的节日气氛；从“面”上看，体现了四合院作为家庭和亲朋聚集地的社会

功能和传统民居中的文化氛围，反映了北京人重视人情关系的生活习俗。

20.

21.爸爸的工作就是卖凉皮，他也喜欢穿着我的旧校服，“凉皮校皮哥”不会是爸爸吧？

如果是的话，爸爸会叫住我吗？同学们会取笑我吗？22.BA23.(1)白花花的

阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也

没了叫声。

表现出温度很高，侧面烘托出父亲在高温工作下的辛苦。

哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让我有些揪心。

通过对父亲神态、动作的描写刻画了父亲辛勤肯干，不辞劳苦的形象。

【导语】《穿校服的父亲》通过一个敏感少年的视角，描绘了一位辛勤父亲的无私爱与包容。

文章以细腻的心理描写和环境渲染展现少年从不理解到感悟的成长过程。对父亲在校门前努

力工作、忍耐和默默奉献的刻画，凸显出坚韧而又感人的亲情。高温下父亲的工作场景与少

年内心的觉醒形成对比，使读者感受到生活的艰辛和父爱的深沉。这是一篇关于理解和成长

的动人故事。

20.本题考查对文章内容的理解。

根据第③段“我心里'咯噎’一下，不由得停下脚步，那满头白发、低头忙碌的可不正是自己

的父亲？他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。”中的心里“咯噎”一下

答案第8页，共11页

和“刺眼”可知，文中的“我”的心里对父亲出现在校门口卖凉皮是心里不舒服的，是埋怨的。

根据第⑥段“谁让你去学校门口的？你不怕人家笑话我啊？”“你怎么知道我遇不见？你还穿

校服，那适合你穿吗？你知道人家叫你什么？”可知，我周末回家对父亲的质问是因为心里

觉得委屈。

根据第⑧段“那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下

来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。

父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。天太热，行人逃也似的匆匆而过，没人向摊

点张望一眼。”可知，“我”在去竞赛的车上看见了顶着四十多度高温依旧坚持卖凉皮的父亲。

根据“父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶

哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让我有些揪心。”可知，我当时的心情是揪心。

根据第⑨段“汽车空调叩丝噬”地吹着冷气，竟然吹出了我的泪，我愧疚极了。”可知，“我”

在吹着空调的车里看见卖凉皮的父亲，我的心里是愧疚的。

21.本题考查情景写话。

忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。

联系上下文，根据加点词在句子中的语境可知，我因为是尖子生自尊心格外强，和同学去吃

凉皮，害怕碰到卖凉皮的父亲，所以心神极为不安。

故心理活动可具体写为：爸爸也是卖凉皮的，他也总是爱穿我的旧校服，怎么办？要去校门

口吃凉皮，那个人不会是我的父亲吧？希望不是吧！

22.本题考查选词填空。

根据第⑥段“周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却()：‘谁让你去学校门口的？你不

怕人家笑话我啊？’”这段话可知我是在埋怨父亲，质问父亲，同时描写父亲看到我回来很高

兴，与父亲很高兴相反，能够起到对比作用的句子应该是冲他发火大声喊道，即符合本句的

语境，又能体现与父亲高兴的对比。

故选B。

根据第⑥段“'你怎么知道我遇不见？你还穿校服，那适合你穿吗？你知道人家叫你什么？’

()=父亲的表情很复杂，张张嘴想说什么，却最终什么也没说，叹口气，递给我一