第6课《传统游戏我会玩》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第6课《传统游戏我会玩》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《传统游戏我会玩》第2课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课主要包括以下内容：

1.了解传统游戏的历史和文化背景，包括斗兽棋、跳房子、抖空竹等；

2.学习传统游戏的规则和玩法，培养合作精神和竞技意识；

3.探讨传统游戏在现代社会中的价值，提高对传统文化的认识；

4.通过参与传统游戏，培养团队协作能力和人际沟通能力。二、核心素养目标1.提升学生的文化认同感，通过了解和参与传统游戏，增强对中华传统文化的自豪感和传承意识。

2.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在传统游戏的基础上进行创造性改编，以适应现代生活。

3.增强学生的合作意识，通过团队参与传统游戏，学会与他人协作，共同完成任务。

4.发展学生的法治素养，让学生在游戏中遵守规则，理解公平竞争和规则意识的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在生活经验中已经接触过一些简单的传统游戏，如跳绳、捉迷藏等，对游戏的规则有了初步的理解，同时通过之前的道德与法治课程，对合作、公平有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，对于动手操作和实践活动的兴趣较高。他们在学习上具有一定的模仿能力和简单的逻辑思维能力，喜欢通过小组合作和讨论来学习。每个学生的学习风格不同，有的学生可能更善于观察和模仿，而有的学生可能更愿意尝试和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习传统游戏时，学生可能会对一些游戏的复杂规则感到困惑，需要教师在旁辅导和解释。另外，对于一些需要协调和配合的游戏，学生可能会因为缺乏经验而在团队协作中遇到挑战。此外，如何在游戏中保持公平竞争，理解并遵守规则，也是学生可能面临的难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的传统游戏图片、视频资料，以及游戏规则的文字说明。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如纸笔、游戏道具等，以便学生进行小组讨论和游戏实践。五、教学过程一、导入新课

1.我拿出一些传统游戏的道具，如抖空竹、跳房子的沙包等，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些吗？知道它们是什么游戏吗？”

2.学生回答后，我总结：“这些是我们中国传统的游戏，今天我们就来学习《传统游戏我会玩》这一课，希望大家能够了解这些游戏，学会玩这些游戏。”

二、自主学习

1.我让学生打开教材，阅读第6课《传统游戏我会玩》第2课时，并提醒他们关注课文中的游戏介绍和玩法。

2.学生阅读后，我提问：“请同学们分享一下，你们了解到了哪些传统游戏？它们各自有什么特点？”

3.学生回答后，我进行点评和补充，确保学生对传统游戏有全面的认识。

三、课堂探究

1.我将学生分为几个小组，每组选择一种传统游戏进行探究。

2.各小组讨论以下问题：

a.游戏的历史背景和文化意义是什么？

b.游戏的规则和玩法是怎样的？

c.游戏中的团队协作和公平竞争如何体现？

3.各小组汇报探究成果，我进行点评和补充。

4.我引导学生思考：“这些传统游戏在现代社会中有什么价值？我们应该如何传承和发扬？”

5.学生分享自己的想法，我进行总结和引导。

四、实践操作

1.我将学生分为若干小组，每组选择一种传统游戏进行实践。

2.各小组在小组长的带领下，按照游戏规则进行游戏实践。

3.我巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问，并鼓励他们合作完成任务。

4.游戏结束后，我组织学生进行总结，分享游戏中的体会和收获。

五、课堂讨论

1.我提出以下问题，引导学生进行讨论：

a.在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

b.你们在游戏中是如何体现团队协作和公平竞争的？

c.通过这次游戏，你们对传统游戏有什么新的认识？

2.学生分享自己的经验和感悟，我进行点评和总结。

六、课堂小结

1.我总结本节课的学习内容，强调传统游戏的价值和意义。

2.我鼓励学生在课后继续探索和传承传统游戏，将所学知识运用到实际生活中。

七、课后作业

1.我布置以下作业：

a.回家后，与家人分享本节课所学的内容，让他们了解传统游戏。

b.选择一种传统游戏，尝试与家人一起玩，并记录下游戏过程和感受。

2.我提醒学生按时完成作业，并在下节课分享自己的体验。

八、课堂延伸

1.我鼓励学生在课后继续关注传统游戏，了解更多的游戏种类和玩法。

2.我建议学生可以尝试将传统游戏与现代元素结合，创新出新的游戏形式。

3.我提醒学生，在传承传统游戏的同时，要注重游戏的精神内涵，培养良好的道德品质。六、知识点梳理1.传统游戏的定义与分类

-定义：传统游戏是指在一定历史时期内，流传于民间的，具有一定规则和文化内涵的娱乐活动。

-分类：传统游戏可以分为智力游戏、体能游戏、表演游戏等。例如，斗兽棋属于智力游戏，跳房子属于体能游戏，抖空竹则属于表演游戏。

2.传统游戏的历史与文化意义

-历史意义：传统游戏是民间文化的重要组成部分，反映了古代人们的生活状态和娱乐方式。

-文化意义：传统游戏蕴含了丰富的教育意义，如团结合作、公平竞争等，是传承和发扬民族文化的重要载体。

3.常见传统游戏的规则与玩法

-斗兽棋：双方各有不同动物棋子，按照规则吃掉对方的棋子，以获取胜利。

-跳房子：在地面画出方格，参与者按照顺序跳入方格，完成一系列动作。

-抖空竹：通过抖动绳子使空竹旋转，进行各种技巧表演。

4.传统游戏中的团队协作与公平竞争

-团队协作：许多传统游戏需要多人参与，如抖空竹、跳大绳等，参与者需要相互配合，共同完成任务。

-公平竞争：传统游戏强调规则的重要性，所有参与者都需遵守规则，体现公平竞争的精神。

5.传统游戏在现代社会中的价值

-增强体质：传统游戏如跳房子、抖空竹等，有助于锻炼身体，增强体质。

-文化传承：通过玩传统游戏，可以增强对传统文化的了解和认同，促进文化传承。

-社交互动：传统游戏为人们提供了社交互动的平台，有助于增进友谊，培养合作精神。

6.传统游戏的创新与发展

-创新意义：在保留传统游戏的基础上，可以融入现代元素，创新出新的游戏形式。

-发展方向：传统游戏的发展应注重与时俱进，结合现代教育理念，使其更具教育性和趣味性。

7.传统游戏与道德与法治素养

-道德素养：通过参与传统游戏，学生可以学会遵守规则、尊重他人，培养良好的道德品质。

-法治素养：在游戏中，学生可以理解公平竞争的重要性，提高法治意识，学会依法行事。七、板书设计①传统游戏的分类与特点

-重点知识点：智力游戏、体能游戏、表演游戏

-重点词：斗兽