教科版高中信息技术必修说课稿-2.1　信息获取的一般过程

教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程主备人备课成员设计思路本节课以教科版高中信息技术必修教材为基础，围绕“信息获取的一般过程”这一主题，结合学生所在年级的知识深度，设计以下教学思路：首先，通过案例引入，激发学生对信息获取过程的兴趣；接着，引导学生分析信息获取的一般步骤，理解信息获取的方法和技巧；最后，通过实践操作，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养其信息获取能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的信息素养。核心素养目标培养学生具备有效获取信息的能力，提升信息意识，能够运用恰当的方法和策略进行信息搜索、筛选、评估和应用；同时，发展学生的信息伦理素养，使其在信息活动中能够遵循法律法规和道德规范，形成良好的信息使用习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是信息获取的一般过程，具体包括：

-信息需求的确定：学生需要学会如何根据实际问题确定所需信息的内容和范围，例如，通过设定研究主题来明确搜索方向。

-信息搜索的方法：掌握利用互联网、数据库等工具进行有效信息搜索的技巧，如使用关键词组合、限定搜索范围等。

-信息评估与处理：学生应学会对获取的信息进行评估，判断信息的准确性和可靠性，例如，识别权威网站和伪信息。

-信息的使用与分享：理解如何合法合规地使用信息资源，并学会与他人分享信息，如正确引用和标注信息来源。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-信息筛选与评估：学生在面对大量信息时，往往难以快速准确地筛选出有价值的信息，并对信息进行有效评估。例如，学生在搜索资料时可能会遇到大量重复或不相关的信息，需要教师指导如何快速识别并排除。

-信息伦理与法律意识：学生在使用信息时，可能忽略信息伦理和法律法规，如随意复制粘贴网络内容而不注明来源。教师需要通过案例讲解，帮助学生理解信息伦理的重要性，并明确相关信息法律法规的要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：网络浏览器、搜索引擎、数据库访问软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教科书电子版、在线教育资源库、信息伦理案例资料

-教学手段：案例教学、小组讨论、任务驱动法、现场演示教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的章节——信息获取的一般过程。在日常生活中，我们无时无刻不在获取信息，那么，如何才能高效、准确地获取信息呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.确定信息需求

首先，我们需要明确自己的信息需求。请大家回想一下，当我们遇到一个问题时，我们是如何寻找解决方案的？通常情况下，我们会先确定自己需要什么样的信息。例如，如果我们想要了解一种新出的科技产品，我们会搜索相关的新闻报道、产品评测等信息。这就是信息需求的确定。

现在，请大家尝试给出一个具体的信息需求，并思考如何描述它。

3.信息搜索

首先，请大家思考一下，使用搜索引擎时，我们应该注意哪些方面？

-选择合适的关键词

-限定搜索范围

-辨别搜索结果中的有效信息

现在，请大家以小组为单位，使用搜索引擎搜索你们刚刚确定的信息需求，并记录下搜索过程和结果。

4.信息评估与处理

获取了信息之后，我们需要对信息进行评估和处理。这一步至关重要，因为只有准确、可靠的信息才能为我们解决问题提供有效的支持。

请大家思考以下问题：

-如何判断一条信息是否准确、可靠？

-当我们面对大量信息时，如何快速筛选出有价值的信息？

现在，请大家以小组为单位，对你们搜索到的信息进行评估，并挑选出有价值的信息。

5.信息的使用与分享

最后，我们需要学会如何使用和分享信息。在使用信息时，我们要遵循信息伦理和法律法规，尊重他人的知识产权。同时，我们还需要学会如何与他人分享信息，以便共同进步。

请大家思考以下问题：

-如何在写作或报告中正确引用信息来源？

-如何有效地与他人分享信息？

现在，请大家以小组为单位，讨论如何使用和分享你们挑选出的有价值信息。

6.总结与反馈

同学们，通过本节课的学习，我们了解了信息获取的一般过程，包括信息需求的确定、信息搜索、信息评估与处理以及信息的使用与分享。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些知识和技巧，高效、准确地获取和利用信息。

最后，我想请大家分享一下在本节课中学到的最有价值的内容，以及在实际操作中遇到的困难和问题。这样，我们可以相互学习，共同进步。

（学生分享，教师总结）教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读：《信息检索与利用》、《网络信息检索技巧》等书籍，这些书籍详细介绍了信息检索的方法和技巧，有助于学生更深入地理解信息获取的过程。

-在线课程：例如“慕课网”、“网易云课堂”等平台上的信息检索与处理相关课程，这些课程以视频形式提供，便于学生自主学习。

-实践资源：包括各类数据库资源，如CNKI（中国知网）、万方数据等，以及图书馆的实体书籍和电子资源，供学生进行实际操作练习。

-信息伦理案例：收集一些与信息伦理相关的实际案例，如知识产权侵权、网络谣言传播等，用于课堂讨论和案例分析。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和在线课程，以加深对信息获取理论的理解，同时掌握更多实用的检索技巧。

-建议学生定期访问数据库资源，进行实际的信息检索练习，提高检索效率和准确性。

-引导学生关注信息伦理问题，通过分析案例，让学生理解信息伦理的重要性，并能够在实际操作中遵循相关法律法规。

-信息检索技巧拓展：建议学生选择一本信息检索相关书籍，如《信息检索与利用》，阅读并总结书中提到的检索技巧，如布尔逻辑检索、截词检索等，并尝试在课后使用这些技巧进行实际操作。

-在线课程学习：鼓励学生选择一门在线课程，如网易云课堂上的“网络信息检索技巧”，通过观看视频学习，了解信息检索的基本原理和高级技巧，并在课后进行实践。

-数据库使用练习：安排学生定期使用CNKI、万方数据等数据库资源，进行实际的信息检索练习。教师可以布置具体的检索任务，让学生在检索过程中掌握如何快速找到所需信息。

-信息伦理案例分析：教师可以提供一些信息伦理案例，如知识产权侵权案例，让学生分析案例中的伦理问题，讨论如何避免类似问题，并撰写分析报告。

-交流与分享：鼓励学生在课后与同学交流学习心得，分享检索经验，通过讨论和实践，共同提高信息获取能力。内容逻辑关系①信息需求的确定

-重点知识点：明确信息需求的重要性，理解实际问题的信息需求分析。

-关键词：信息需求、实际问题、需求分析。

②信息搜索

-重点知识点：掌握信息搜索的方法和技巧，了解搜索引擎的工作原理。

-关键词：信息搜索、搜索引擎、关键词选择、搜索范围限定。

③信息评估与处理

-重点知识点：学会评估信息的准确性和可靠性，掌握信息处理的基本方法。

-关键词：信息评估、准确性、可靠性、信息处理、筛选、整合。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感信息获取的一般过程这一主题对学生来说既是挑战也是机遇。在教学方法和策略上，我尝试采用了一些新的手段，也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我通过案例引入和任务驱动的教学方法，力求让学生在实际操作中理解和掌握信息获取的步骤。我发现学生们对于实际案例的兴趣很高，能够积极参与讨论，但在任务驱动环节，部分学生对于信息搜索工具的使用还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要加强这一方面的指导。

其次，关于教学管理，我注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默。我意识到可能是我对小组分工和引导不够，未来我将更加注重小组活动的组织和引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学总结方面，我认为本节课学生在知识掌握方面有了一定的进步。他们能够理解信息获取的一般过程，并在实际操作中尝试运用所学。但在技能方面，如信息搜索的效率和准确性，还有待提高。情感态度上，学生对信息获取的重要性有了更深的认识，但对信息伦理的认识还不够深入。

针对教学中存在的问题