18《慈母情深》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

18《慈母情深》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《慈母情深》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇课文，讲述了一位母亲无私关爱儿子的感人故事，展现了母爱的伟大和深沉。本文语言优美，情感真挚，富有教育意义，旨在培养学生感受亲情、理解父母、学会感恩的能力。本节课的教学内容主要围绕课文进行，通过阅读、分析、讨论，让学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大，提高学生的语文素养和审美情感。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解并运用课文中的关键词句，提高阅读理解能力，学会通过细节描写感受人物情感。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析母爱的表现，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的阅读，加深对中华传统孝道的理解，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中语言的魅力，提升审美情趣，学会通过文学创作表达自己的情感和思考。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。

2.学习并运用课文中的关键词句和修辞手法。

难点：

1.深入体会作者对母亲情感细腻的描写。

2.将课文的情感体验转化为个人的情感表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情感体验、讨论交流等方式，引导学生深入课文，感受母亲的情感变化，理解母爱的伟大。

2.设计相关问题，引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过模仿和实践来掌握这些手法。

3.针对难点，组织小组合作学习，让学生在合作中交流感受，共同探讨作者的情感表达，并尝试将这种体验应用到自己的写作中。

4.创设情境，让学生结合自己的生活经验，用课文中的情感表达方式写作，以巩固所学。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文背景和情感表达，同时引导学生进行互动讨论，深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，体验母亲的情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体教学，播放与课文相关的视频或音频资料，帮助学生更好地进入情境，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同探索课文内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《慈母情深》课文及背景资料，明确预习目标和要求，如理解课文主题、分析人物情感。

设计预习问题：设计问题“课文中的母亲有哪些表现体现了她的慈爱？”“你对母爱有什么理解？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享有关母爱的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词句和修辞手法，如“浅浅的小河”象征母爱的无私。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习中对母爱的理解，进行角色扮演，模拟课文中的情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演课文角色，体验母爱。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验母爱。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于母爱的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《母爱的力量》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成关于母爱的短文作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

作用与目的：知识点梳理《慈母情深》是一篇描写母爱的散文，全文通过讲述母亲在工作劳累之余，依然省吃俭用，支持和鼓励儿子读书的故事，展现了母爱的伟大和深沉。以下是本课的知识点梳理：

1.生字词学习

-慈母：慈祥的母亲，形容母亲温柔慈爱。

-深情：深厚的情感，形容感情深挚。

-省吃俭用：节省食物和用品，形容生活节俭。

-劳累：劳累过度，形容身体疲惫。

2.课文理解

-课文主题：通过讲述母亲对儿子的关爱和支持，展现母爱的伟大。

-人物形象：母亲勤劳、善良、无私，对儿子充满关爱；儿子感受到母爱，努力学习，感恩母亲。

-情感表达：课文通过细节描写，展现了母亲对儿子的深厚情感，如省吃俭用、劳累工作等。

3.语言修辞

-比喻：课文中有许多比喻，如“浅浅的小河”象征母爱的无私。

-拟人：课文中有对母亲的描写，如“母亲的眼睛里闪烁着慈爱的光芒”，赋予母亲以人的情感。

-排比：课文中使用了排比句式，如“她省吃俭用，劳累工作，都是为了我”，增强语气和感情。

4.写作技巧

-视角选择：课文采用第一人称叙述，增强了故事的真实性和感染力。

-细节描写：课文通过对母亲生活细节的描写，展现了母爱的伟大。

-情感抒发：课文通过对儿子的内心独白，表达了儿子对母亲的感激之情。

5.课文结构

-开头：引出主题，介绍母亲的工作环境和家庭情况。

-发展：讲述母亲省吃俭用，支持儿子读书的过程。

-高潮：描写母亲劳累过度，但仍然关心儿子，鼓励他努力学习。

-结尾：总结全文，强调母爱的伟大。

6.课文文化内涵

-母爱：课文通过讲述母爱，传递了中华民族传统的孝道文化。

-教育：课文强调母亲对儿子的教育和关爱，体现了家庭教育的重要性。

-奋斗：课文展现了母亲为了儿子能够有更好的生活，努力工作和奋斗的精神。

7.课文思想启示

-感恩：通过学习课文，学生应学会感恩母亲的养育之恩，珍惜母爱。

-奋发：课文鼓励学生努力学习，奋发向前，不辜负母亲的期望。

-孝道：课文弘扬了中华民族传统的孝道文化，教育学生尊敬父母，孝顺长辈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情感教学策略，通过引导学生深入体验课文中的母爱情感，使学生在感悟母爱的同时，提升自身的情感素养。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟课文情景中，更好地理解母亲的情感和行为，从而增强学生对课文的理解和感悟。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，为学生提供了丰富的预习资源和交流平台，提高了学生的自主学习能力和课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度和效果监控不够，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种教学活动，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们或者与他们的生活实际脱节。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的书面作业评价，忽略了学生的口头表达和情感体验能力的评价。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度和效果，我将定期检查学生的预习笔记和作业，并通过在线平台的互动功能，及时了解学生的学习状态，提供个性化的辅导和反馈。

2.我将根据学生的反馈和兴趣，调整教学活动的设计，使之更加贴近学生的生活实际，增加活动的趣味性和互动性，以提高学生的参与