7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册设计意图本节课《健康看电视》旨在通过引导学生正确认识电视节目内容，培养学生健康看电视的习惯，提高他们的自我保护意识。结合四年级学生的认知特点，我将以统编版道德与法治四年级上册教材为基础，通过生动的案例和互动讨论，让学生了解电视节目对身心健康的影响，学会选择有益的电视节目，避免沉迷于不良节目。教学内容将与学生的生活实际紧密结合，以提高教学的实用性和针对性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、法治素养和健康素养。通过学习《健康看电视》，学生将能够：

1.提高辨别和选择健康信息的能力，学会批判性思考电视节目内容。

2.增强法治意识，理解相关法律法规对电视节目内容的规定。

3.培养健康的生活方式，形成科学的看电视习惯，促进身心健康。教学难点与重点1.教学重点

-识别健康与不健康的电视节目内容：通过教材中的案例，让学生学会区分电视节目中的积极信息和负面信息，例如，如何识别暴力、色情等不良内容，强调选择有益于身心健康的节目。

-建立良好的看电视习惯：教授学生如何制定合理的看电视时间表，比如每天不超过1小时，以及如何选择教育性、知识性的节目，如科普、纪录片等。

-了解相关法律法规：使学生了解国家关于电视节目内容的法律法规，如《未成年人保护法》中关于未成年人观看电视节目的规定。

2.教学难点

-辨别复杂电视节目内容：对于一些内容较为复杂的电视节目，学生可能难以准确判断其健康程度，例如，含有隐晦不良信息的节目。教学中需要通过具体案例进行分析，帮助学生提高辨别能力。

-改变不良看电视习惯：部分学生可能已经形成了长时间看电视、选择不良节目的习惯，改变这些习惯需要教师采取多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的内在动力。

-深入理解法律法规的重要性：学生可能难以理解法律法规的具体内容和执行的重要性，教师可以通过案例分析、情境模拟等方式，让学生在实际情境中感受法律法规的作用，从而更好地理解和遵守。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解健康看电视的基本原则和法律法规，然后引导学生进行小组讨论，分享个人看电视的经历和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的电视节目内容和观看场景，通过互动体验来加深对健康看电视的理解。

3.利用多媒体播放精选的电视节目片段，作为案例研究，让学生现场分析和评价节目内容，增强直观感受。

4.通过游戏化的教学设计，如电视节目分类比赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时都爱看哪些电视节目？看电视的时候，有没有想过哪些节目对我们的成长有帮助，哪些可能对我们不利呢？”

-展示一些健康与不健康电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目内容对身心健康的影响。

-简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、看电视的原则和标准。

过程：

-讲解健康看电视的定义，包括其主要要素，如节目内容的健康性、观看时间的合理安排等。

-介绍看电视的正面作用和潜在负面影响，使用示意图帮助学生理解如何平衡看电视的时间和质量。

-通过实例，让学生理解健康看电视在实际生活中的应用和作用。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何辨别健康电视节目，以及如何合理安排看电视时间。

过程：

-选择几个典型的健康与不健康电视节目案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、内容特点和健康影响，让学生全面了解电视节目的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何选择健康的电视节目，以及如何避免沉迷电视。

-小组讨论：让学生分组讨论如何制定个人看电视计划，并提出改进不良看电视习惯的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康的看电视计划”。

-小组内讨论该主题的挑战、解决方案和实施策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、解决方案和实施策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、看电视的原则、案例分析等。

-强调健康看电视在现实生活中的价值和作用，鼓励学生形成良好的看电视习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何健康看电视的心得体会或建议书，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电视节目内容分类：介绍不同类型的电视节目，如教育类、科普类、娱乐类、新闻类等，以及各类节目的特点和适宜观看的年龄段。

-健康看电视专家讲座视频：收集一些专业人士关于如何健康看电视的讲座视频，如儿童心理学家、教育专家等的讲解，以供学生和家长参考。

-电视节目法律法规资料：整理国家关于电视节目内容的法律法规，如《未成年人保护法》、《广播电视管理条例》等，帮助学生了解相关法律知识。

-健康看电视习惯培养方法：收集一些培养健康看电视习惯的方法和技巧，如如何制定看电视计划、如何选择合适的节目等。

-儿童健康看电视指南：提供一份针对儿童的看电视指南，包括推荐的健康电视节目、观看时间建议等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外时间观看推荐的健康电视节目，如纪录片、科普节目等，以拓宽知识面，提高信息素养。

-建议学生和家长共同制定家庭看电视计划，确保学生有足够的时间进行户外活动和学习，避免沉迷于电视。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于健康看电视的主题活动，如电视节目欣赏、电视节目制作等，以增强实践能力和创新意识。

-提倡学生在观看电视节目时，学会批判性思考，对于节目内容进行独立分析和评价，培养良好的媒介素养。

-建议学生阅读一些关于健康看电视的书籍和文章，如《儿童看电视指南》、《电视与青少年心理健康》等，以深入了解看电视对身心健康的影响。

-鼓励学生参加线上线下的健康看电视知识竞赛或讲座，以检验学习效果，激发学习兴趣。

-建议家长关注学生的看电视行为，积极引导孩子选择健康节目，共同营造良好的家庭看电视氛围。

-鼓励学生将所学的健康看电视知识应用到实际生活中，如向身边的朋友和家人宣传健康看电视的重要性，帮助他们改进看电视习惯。板书设计①健康看电视的基本原则

-重点知识点：健康电视节目的标准、看电视的时间管理

-重点词句：“选择有益身心的节目”、“合理安排看电视时间”

②健康看电视的法律法规

-重点知识点：相关法律法规的名称、法律法规对看电视的规定

-重点词句：“未成年人保护法”、“广播电视管理条例”

③培养健康看电视习惯的方法

-重点知识点：制定看电视计划、选择合适节目、家长监督与引导

-重点词句：“制定看电视计划的重要性”、“如何选择合适的电视节目”教学反思与总结在整个《健康看电视》的教学过程中，我深感教学内容与学生生活紧密相连，这对于激发学生的学习兴趣和参与度起到了关键作用。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学方法与策略方面，我尝试采用了多种手段来吸引学生的注意力，比如通过图片和视频片段导入新课，以及小组讨论等互动环节。我发现这样的教学方法能够让学生更加主动地参与到课堂中来，他们在讨论中的表现也让我感到惊喜。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这提示我在今后的教学中需要更加关注每一个学生的参与度，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。针对这一点，我意识到需要加强对学生的个别辅导，尤其是对于那些容易分心的学生，我要找到合适的方法来提高他们的注意力。此外，我也要更加灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

关于教学效果，我观察到学生们在课堂上的表现和作业完成情况都有所提升。他们不仅能够识别健康的电视节目，还能提出一些合理的看电视计划。这说明学生们在知识掌握和技能运用方面都有了明显的进步。但同时，我也发现有些学生在理解法律法规方面的知识时还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更多地结合实际案例来讲解法律法规，以便学生能够更好地理解和运用。

在情感态度方面，学生们对健康看电视的重要性有了更深刻的认识，他们开始意识到看电视不仅仅是娱乐，更是一种学习和发展自我的方式。但也有学生表示，改变长时间看电视的习惯是一个挑战。针对这一点，我计划在后续的课程中引入更多