Unit2 It's very old（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册教材分析“Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册”本单元主要围绕描述物体的特征进行展开，教授学生如何用英语描述物体的年龄、大小等特征。通过学习本单元，学生能够掌握与描述物体特征相关的词汇和句型，如“veryold”、“big”、“small”等。同时，本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，准确描述物体的特征，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下对物体特征的描述方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同物体的能力，发展学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

-学生对描述物体大小、颜色等基本特征有一定的了解和词汇积累。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述性形容词，如“big”、“small”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对用英语描述物体特征表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的听说读写能力，能够跟随老师的指导进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型方面遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-学生在描述物体特征时可能无法准确运用所学词汇，需要通过实际操作和情境模拟来提高应用能力。

-部分学生可能在语法结构和句子构建上存在困惑，需要老师的个别辅导和针对性的练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与物体特征描述相关的图片和图表，以及教学视频，以增强直观感受和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个物体的特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同物体的图片，让学生初步感受描述物体特征的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的物体特征描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体特征描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解描述物体特征的定义，包括其主要组成元素或结构，如大小、颜色、形状等。

-详细介绍描述物体特征时常用的词汇和句型，使用教材中的示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解物体特征描述在实际应用中的作用。

3.物体特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体特征描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物体特征描述案例进行分析，如博物馆的展品描述、旅游景点的物体介绍等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体特征描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体特征描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物体特征描述在不同场景下的应用，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物体特征描述相关的主题进行深入讨论，如动物、植物、建筑物等。

-小组内讨论该主题的特征描述方法，以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体特征描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特征描述方法、用英语表达的例句等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体特征描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物体特征描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调物体特征描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述一个他们喜欢的物体，并撰写一篇简短的描述文，以巩固学习效果。知识点梳理1.描述物体特征的词汇：

-形容词：old（老的）、young（年轻的）、big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）等。

-名词：size（大小）、color（颜色）、shape（形状）、material（材料）等。

2.描述物体特征的句型：

-It's+形容词+形容词。例如：It'sveryoldandbig.

-Ithas+名词。例如：Ithasaroundshape.

-The+物体+is/are+形容词。例如：Thebookisthin.

3.描述物体特征的表达方式：

-使用比较级和最高级。例如：Thisbookisbiggerthanthatone.Thisisthebiggestbook.

-使用程度副词。例如：Thisisveryold.Thatisquitenew.

4.描述物体特征时的语法要点：

-注意形容词的顺序。通常顺序为：大小（size）、年龄（age）、形状（shape）、颜色（color）、材料（material）等。

-注意名词的单复数。例如：Thebooksarebig.Thebookisbig.

5.描述物体特征的实际应用：

-在日常生活中描述物体，如购物时描述商品的特征。

-在旅游时描述景点中的物体，如博物馆的展品、自然景观等。

-在学习中描述学习材料，如书籍、实验器材等。

6.物体特征描述的扩展知识点：

-描述物体的感觉特征，如触感（soft、hard）、声音（loud、quiet）等。

-描述物体的动态特征，如速度（fast、slow）、动作（moving、stationary）等。

7.物体特征描述的文化意识：

-了解不同文化背景下对物体特征描述的差异，如东方文化中强调和谐、平衡，西方文化中强调个性、创新等。

-学习如何在不同文化环境中尊重和欣赏不同的审美观。

8.物体特征描述的语言运用能力：

-培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力。

-鼓励学生在日常生活中主动用英语描述物体特征，提高语言实际运用能力。

9.物体特征描述的思维品质：

-培养学生观察、分析和比较不同物体的能力。

-鼓励学生提出问题，探索物体特征背后的原因和意义。

10.物体特征描述的学习策略：

-通过合作学习，提高学生解决问题的能力。

-教授学生有效的学习策略，如词汇记忆技巧、语法规则的应用等。板书设计①重点知识点：

-物体特征描述的基本概念

-描述物体特征常用的形容词和名词

-物体特征描述的句型和语法结构

②重点词汇：

-形容词：old,young,big,small,tall,short,fat,thin

-名词