《数松果》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《数松果》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《数松果》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以《数松果》为主题，旨在让学生掌握10以内的加法和减法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣和积极性。教学内容与北师大版二年级上册数学教材紧密相关，符合教学实际和学生认知水平。二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行10以内的加减法运算，但他们的逻辑思维能力和问题解决能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生对数字的概念和基本的数学运算有了一定的理解，但可能对于数学概念的应用还不够熟练。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力正在提高，但需要更多的实践来加强。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步培养中。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的不良习惯，如粗心大意、作业不认真等，这些习惯可能会影响他们对课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。

学生对数学课程的学习通常抱有积极态度，但可能会因为遇到困难而感到挫败。因此，教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数松果》相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与《数松果》主题相关的松果图片、数学运算符号卡片等。

3.教学工具：准备白板、粉笔、教学PPT等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组准备一张大桌子用于放置松果和运算卡片。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张松树林的图片，提问学生：“你们知道松鼠是怎么收集松果的吗？”引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的10以内的加法和减法，并简单进行一些口头练习，如“5+3=？”和“8-2=？”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细解释《数松果》中的数学概念，包括如何通过数松果来理解加法和减法。

-举例说明：使用松果图片和数学运算符号卡片，展示具体的加法和减法例子，如“3个松果加上2个松果等于5个松果”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些松果和运算卡片，让学生自己创造加法和减法的例子，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些练习题，如填写缺失的数字来完成加法或减法算式。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助有困难的学生，确保每个学生都能正确理解和完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的知识点，强调加法和减法在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现数学的乐趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的数学练习题，要求学生在家里完成，巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生与家长一起数家中的物品，如玩具、书本等，进行加法和减法练习，增加学习的趣味性。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握10以内的加法和减法运算，能够准确、快速地计算出结果。

2.学生通过《数松果》的学习，能够将抽象的数学概念与实际生活中的物品相结合，提高了数学知识的实际应用能力。

3.在小组互动探究环节，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼，他们能够有效地与同伴交流数学问题，共同寻找解决方案。

4.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、仔细完成练习题等。

5.学生对数学学习的兴趣明显提升，他们能够在日常生活中主动寻找数学元素，将数学知识应用到实际情境中。

6.通过数松果的活动，学生锻炼了观察能力，能够更加细致地观察物品的数量和变化，为后续的数学学习打下坚实的基础。

7.学生在教师的指导下，能够独立完成课后作业，并在作业中表现出对知识点的理解和掌握。

8.学生在课堂总结环节能够积极参与，回顾和总结所学内容，加深对知识点的记忆和理解。

9.学生在学习过程中遇到困难时，能够主动寻求帮助，教师及时给予的指导和帮助使学生能够克服困难，提高了问题解决能力。

10.学生在学习后的测试和评估中表现出色，成绩有所提高，反映出他们对10以内加法和减法的掌握程度。

总体而言，学生在《数松果》这一节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的数学知识，还提升了多方面的能力，为未来的数学学习打下了坚实的基础。七、板书设计①加法和减法的基本概念

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