5铺满金色巴掌的水泥道（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《5铺满金色巴掌的水泥道》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《5铺满金色巴掌的水泥道》，通过分析课文内容，让学生感受作者对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和解析课文，学生能够理解并运用文本中的形象语言，提升阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容展开想象，培养创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏课文中的自然美同时，了解和尊重中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《5铺满金色巴掌的水泥道》中的生字词，如“铺满”、“金色”、“巴掌”、“水泥道”等，理解这些词语在文中的含义和用法。

-能够通过朗读体会课文的节奏和韵律，感受作者对自然景物的描绘和情感表达。

-学会通过观察和想象，描述自己身边的自然景物，培养观察力和表达能力。

举例：

-在学习生字词时，通过卡片游戏或词语接龙等方式，让学生在游戏中学习并记忆。

-在朗读课文时，引导学生关注语言节奏，如“铺满金色巴掌的水泥道，是一道美丽的风景”，让学生感受语言的美感。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“水泥道铺满了金色的巴掌”，学生可能难以理解“巴掌”为何用来形容“金色”。

-学会通过观察生活中的景物，运用课文中的修辞手法进行创作。

举例：

-对于比喻和拟人的理解，可以通过实物展示或图片辅助，如展示一片金色落叶，解释为何用“巴掌”来形容，让学生直观感受修辞手法的运用。

-在创作环节，教师可以提供一些具体的景物，引导学生尝试运用比喻和拟人，如“小草在微笑”、“阳光在跳舞”，帮助学生突破表达的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备课文《5铺满金色巴掌的水泥道》的电子版或打印版，以及相关的图片（如金色落叶、水泥道路的图片）和视频（自然风光片段）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室环境布置为适合朗读和讨论的空间，准备分组讨论区，以及必要的教学展示设备（如投影仪、白板）。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们有没有见过金色的道路？那会是什么样子呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然景物描绘的诗歌或课文，如《秋天的雨》等，为学习新课铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《5铺满金色巴掌的水泥道》的背景、作者及主要内容。

-举例说明：通过展示金色落叶的图片，解释“铺满金色巴掌的水泥道”的含义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，讨论修辞手法的运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并尝试用自己的话复述课文内容。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予反馈和指导，纠正语言表达上的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中使用的修辞手法及其效果。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课文内容，创作一首关于自然景物的短诗，要求使用至少一种修辞手法。

-强调作业要求，确保学生明白任务，并鼓励他们发挥创意。六、知识点梳理1.生字词学习

-铺满：指覆盖或填满。

-金色：形容颜色像金子一样，灿烂而温暖。

-脚掌：比喻水泥道上的落叶形状。

-水泥道：一种铺设在地面上的硬质道路。

2.课文理解

-课文主题：通过描绘铺满金色落叶的水泥道，表达作者对大自然美景的喜爱和对生活的热爱。

-修辞手法：比喻（如“金色的巴掌”）、拟人（如“水泥道笑了”）等。

-情感表达：课文中流露出对自然美的赞美之情。

3.阅读技巧

-通过观察图片，预测课文内容。

-带着问题阅读，提高阅读的目的性和效率。

-朗读课文，感受语言的节奏和韵律。

4.写作技巧

-学会运用比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-学习作者如何通过细节描写来表达情感。

-练习仿写，用自己的语言创作类似的自然景物描写。

5.语文素养

-积累并运用课文中出现的好词好句。

-学会通过观察周围环境，进行观察日记的写作。

-培养对自然美的感知和欣赏能力。

6.思维发展

-通过课文内容，引导学生进行想象和联想，拓展思维。

-鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

7.文化理解

-了解自然景物在中华文化中的象征意义。

-感受中国传统文化中对自然美的尊重和赞美。

-学习和传承中华民族优秀的传统文化。

8.课堂活动

-分组讨论课文的深层含义。

-进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-创作关于自然景物的绘画或手工艺作品。

9.作业设计

-根据课文内容设计相关的写作练习。

-创作关于自然景物的短文或诗歌。

-进行自然景物观察日记的写作。

10.教学评价

-通过课堂问答评价学生对课文内容的理解。

-通过作业评价学生的写作能力和创造力。

-通过小组活动评价学生的合作能力和沟通能力。七、内容逻辑关系1.课文内容理解

①课文主题：通过描述铺满金色落叶的水泥道，展现大自然的美丽和作者对自然景物的热爱。

②重点句子：理解“铺满金色巴掌的水泥道”这一句中比喻手法的运用，以及它如何形象地描绘了水泥道上的落叶。

③重点词汇：掌握“铺满”、“金色”、“巴掌”、“水泥道”等关键词语的意义和用法。

2.修辞手法学习

①修辞识别：识别并理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

②修辞效果：分析这些修辞手法如何增强语言的表现力和感染力。

③修辞运用：学习如何在写作中恰当运用这些修辞手法。

3.阅读技巧培养

①预测策略：通过观察课文插图或标题，预测课文内容。

②提问策略：带着问题阅读课文，提高阅读的主动性和理解力。

③朗读技巧：通过朗读，感受课文的节奏和情感，增强记忆。

4.写作技能提升

①写作思路：学习如何围绕一个中心思想进行有序的写作。

②写作手法：掌握比喻和拟人等修辞手法的运用，丰富写作语言。

③写作实践：通过仿写练习，将所学知识应用到自己的写作中。

5.文化素养提升

①文化理解：理解课文中的自然景物描绘与中国传统文化的关系。

②文化传承：通过学习课文，传承和弘扬中华优秀传统文化。

③文化感知：培养对自然美的感知能力和欣赏水平。八、教学反思与总结在教学《5铺满金色巴掌的水泥道》这一课时，我经历了从准备到实施的整个过程，现在来反思和总结这次教学活动。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过提问引入新课，以及使用图片和视频辅助教学。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但在实际操作中，我发现部分学生对于图片和视频的关注度较高，而忽略了课文的深入阅读。这提示我在未来的教学中，需要更好地平衡辅助材料与课文内容的关系。

在策略上，我设计了互动探究环节，让学生分组讨论，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者是讨论主题不够吸引他们。我意识到在讨论环节，需要更加细致地设计问题，确保每个学生都能参与进来。

在管理上，我努力维持课堂秩序，但也发现有些学生在课堂上的注意力容易分散。我认识到，除了课堂纪律的维护，还需要通过更有趣的教学内容和形式来吸引学生的注意力。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《5铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文产生了浓厚的兴趣，对课文中的自然美景有了更深的感受。他们在朗读和复述课文的过程中，语言表达能力得到了提升。同时，通过写作练习，学生们学会了运用比喻和拟人等修辞手法，写作水平有所提高。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能影响了他们对课文内容