任务二 数据筛选 说课稿 -2023-2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

任务二数据筛选说课稿-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授“任务二数据筛选”这一内容，帮助八年级学生掌握在信息技术中如何高效地从大量数据中筛选出所需信息的方法。结合2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册课程要求，本节课将注重理论与实践相结合，通过具体案例操作，让学生熟练掌握数据筛选的技巧，提高他们处理和分析数据的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维与创新意识。通过学习数据筛选，学生将提升对信息价值的认识，增强处理复杂数据的能力，形成有效的信息处理策略。同时，通过实际操作，发展逻辑思维与问题解决能力，激发探索未知、解决问题的兴趣，为成为适应数字时代的学习者、贡献者打下基础。三、学情分析

当前八年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的电脑操作和文档处理。在知识层面，他们已经学习了信息技术的基本概念和简单的数据处理方法。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展中，但个体差异较大，部分学生可能对复杂的数据处理操作感到困难。

在素质方面，学生具备了一定的信息素养，但信息处理和分析能力尚需提高。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和解决问题的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对信息技术的兴趣浓厚，但容易分心，需要通过有趣的教学活动来维持其注意力。

针对这些特点，本节课需要设计生动有趣的教学案例，引导学生主动参与，通过实践操作来提升数据筛选的技能，同时注意分层教学，确保不同层次的学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册》。

2.辅助材料：收集与数据筛选相关的案例文档、教学PPT及操作演示视频。

3.实验器材：计算机设备、投影仪和屏幕，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：设置中央教学区用于讲解和演示，周边配备学生操作区，便于学生分组练习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个日常生活中的数据筛选问题引入，如：“如果你要在一份长长的购物清单中找到所有价格低于50元的商品，你会怎么做？”通过这个问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题——数据筛选。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的数据筛选案例，解释数据筛选的概念和重要性。接着，通过PPT和操作演示视频，分步骤讲解数据筛选的方法和技巧，包括如何使用筛选功能、自定义筛选条件等。在讲解过程中，鼓励学生跟随操作，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

提供一份含有不同筛选条件的数据表格，让学生分组进行筛选操作练习。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确完成筛选任务。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调数据筛选在信息处理中的重要作用。邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获，同时指出操作中常见的错误，提醒学生在实际应用中注意避免。

5.作业布置（5分钟）

布置一份综合性的作业，要求学生使用本节课学到的数据筛选技能，对一份给定的数据表格进行筛选和分析。作业旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，加深对数据筛选的理解。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握数据筛选的基本概念，认识到数据筛选在信息处理中的重要性。

2.学生能够熟练使用信息技术教材中介绍的数据筛选工具和功能，如Excel中的筛选和高级筛选功能。

3.学生能够独立完成给定数据表格的筛选任务，准确快速地找到符合特定条件的数据记录。

4.学生通过分组练习，提高了团队合作能力和沟通能力，能够在小组讨论中贡献自己的见解，并学会倾听他人的意见。

5.学生在解决实际问题时，能够运用所学的数据筛选方法，对大量数据进行有效筛选，从而提高了解决问题的效率。

6.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对筛选结果进行评估和分析，提出改进意见。

7.学生通过完成作业，将理论知识与实际操作相结合，能够在实际情境中运用数据筛选技能，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.学生的信息素养得到了提升，能够更加自信地面对日益数字化的学习和生活环境，为成为适应未来社会的数字化公民做好了准备。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动探究、积极思考、及时复习等，这些习惯将对他们今后的学习产生积极影响。

10.学生对信息技术的兴趣得到了进一步的激发，有助于他们在信息技术领域内持续学习和探索。七、教学反思与总结

在教学“任务二数据筛选”这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和教学实践的挑战性。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计本节课时，我力求将理论与实际操作相结合，通过案例来引导学生理解数据筛选的重要性。在导入环节，我发现通过生活中的实例来引入新课能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我也发现，在讲授新知环节中，由于操作步骤较多，部分学生在跟随操作时感到有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地考虑学生的个体差异，调整教学节奏和难度。

此外，我在巩固练习环节安排了分组操作，本意是希望通过小组合作提高学生的互动和参与度，但在实际操作中，我发现一些小组的合作效果并不理想，部分学生依赖组内其他成员完成操作。这提示我，在小组活动中，我需要更多地关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对数据筛选的概念和方法有了较为全面的了解，大多数学生能够独立完成筛选任务，达到了本节课的教学目标。学生的动手操作能力得到了提升，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这是本节课的一大成功。

在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣得到了增强，他们更加意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。同时，学生在小组合作中学会了沟通和协作，这对他们的综合素质发展非常有益。

当然，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。对于教学中出现的问题，我计划采取以下改进措