Module 4 Unit 2 Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module4Unit2Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册Module4Unit2Wind。本节课主要围绕“风”这一主题展开，内容包括：

1.学习单词：wind,strong,weak,blow,breeze等与风相关的词汇；

2.学习句型：Howstrong/weakisthewind?What’sthewindlike?等询问风的情况的句子；

3.了解不同风力对人们生活的影响，如：风大时要注意安全，风小时可以放风筝等；

4.培养学生运用所学知识进行情景交际，如：描述风力大小、讨论风对生活的影响等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本模块，学生将能够运用英语描述风力大小，表达对风的感受，并在实际情景中运用所学知识进行交流。同时，课程内容的设计旨在培养学生的观察力和想象力，通过讨论风的特点和对生活的影响，提高学生的思维活跃度和创造性。此外，通过小组合作和互动学习，学生将提升团队合作能力，增强自主学习意识和自我管理能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与“风”相关的关键词汇：本节课的核心词汇包括wind,strong,weak,blow,breeze等。学生需要能够准确识别和运用这些词汇来描述风力大小和风的特点。

举例：通过图片展示不同风力下的场景，如树叶摇动、旗帜飘扬等，引导学生使用strongwind、weakwind等词汇进行描述。

-熟练使用相关句型：学习并掌握询问和描述风力的句型，如"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

举例：通过角色扮演活动，模拟在不同风力下的人物对话，让学生在实际语境中练习使用这些句型。

2.教学难点

-风力描述的准确性：学生可能会在描述风力时混淆词汇或使用不恰当的句型，导致表达不准确。

举例：通过设计风力等级卡片游戏，让学生匹配风力等级与相应的词汇和句型，从而提高描述的准确性。

-风对生活影响的深入理解：理解风对人们生活的影响，如安全、娱乐等方面，可能需要更多的生活经验和情境模拟。

举例：组织小组讨论，让学生分享自己经历过的风的相关事件，如风筝飞翔、窗户被风吹开等，以此来加深对风影响的认知。同时，通过故事讲述或视频观看，让学生了解风在不同情境下的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源

-教学手段：实物图片、风力等级卡片、故事书籍、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段风力大小的视频，让学生观察并讨论视频中风的强度。

-回顾旧知：询问学生之前学过的与天气相关的词汇和句型，如sunny、rainy、Howistheweathertoday?等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇wind,strong,weak,blow,breeze，以及句型"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

-举例说明：展示不同风力下的图片，如树叶被风吹动、风筝飞翔等，引导学生使用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，让学生描述自己经历过的风力情况，并使用所学句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行风力等级卡片匹配游戏，学生需要根据卡片上的描述找到相应的风力等级。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型的正确使用。

-回答学生的疑问，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于风力的小故事，使用本节课所学的词汇和句型。

-强调作业要求，包括故事的长度、结构和必须包含的元素。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生进行一个小组活动，制作关于风的小海报，展示风力对生活的影响。

-学生需要在海报上使用本节课所学的词汇和句型，并在课堂上进行展示和讲解。教学资源拓展1.拓展资源

-风力等级图表：提供一张详细的风力等级图表，让学生了解不同风力等级的特点和影响。

-风的科普视频：搜索并准备一些关于风形成的科学原理、风能利用等科普视频，增加学生对风的知识了解。

-风的文学作品：收集一些描述风的诗歌、故事等文学作品，让学生感受风在不同文化背景下的表达。

-风的实践活动：设计一些与风相关的实践活动，如制作风向标、风力小车等，让学生动手操作，加深对风的理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与风相关的科普文章和文学作品，提高语言理解能力，同时增加对风的知识积累。

-观看视频：建议学生在家观看风力科普视频，了解风的形成原理和风力在生活中的应用。

-实地观察：鼓励学生走出教室，观察自然中的风，记录不同风力下的环境和物体变化，增强观察力和实践能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨风能的利用和风力对环境的影响，培养学生的团队合作和探究能力。

-家庭作业：布置与风相关的创意作业，如绘制风力等级图、编写风力故事等，让学生在创作中运用所学知识。

-互动交流：利用学校的在线平台，让学生分享自己的学习成果和观察发现，促进生生之间的交流和互动。内容逻辑关系①重点知识点

-风力等级的识别与描述

-风对人们生活和环境的影响

-风力资源的利用

②重点词汇

-wind,strong,weak,blow,breeze

-howstrong/weak,what’sthewindlike

③重点句型

-Howstrong/weakisthewind?

-What’sthewindliketoday?

-Thewindisblowingstrongly/weakly.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如风力大小的视频和图片，以直观的方式帮助学生理解风力等级和风的特点。

2.我引入了风力等级卡片游戏，将学习与游戏相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3.通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生主动使用英语进行交流，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为我没有足够的时间让他们进行重复练习。

2.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价，这可能影响学生对学习成果的全面认识。

3.在课堂管理上，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，需要更好地控制课堂节奏。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我计划在课后提供一些在线练习资源，如词汇卡片和小游