Module6 Unit1 What do you do on Sundays（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课内容为“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”的说课稿，针对2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本单元主要围绕周末活动展开，旨在帮助学生掌握询问和描述周末活动的句型和词汇。通过学习本课，学生能够运用“WhatdoyoudoonSundays?”及相应的回答进行交流，同时掌握一些常见的周末活动词汇，如“playthepiano,”“goswimming,”“readbooks”等，以培养学生的日常英语交流能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用所学句型和词汇询问和描述自己和他人的周末活动，提高日常交流的流畅性和准确性。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们周末活动的多样性，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的英语学习方法，提升学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握询问周末活动的句型“WhatdoyoudoonSundays?”及其回答。

②学习并运用与周末活动相关的词汇，如“playthepiano,”“goswimming,”“readbooks”等。

③通过听力练习，能够理解并回答关于周末活动的简单问题。

2.教学难点

①正确运用一般现在时态描述经常发生的动作或活动。

②区分并准确使用不同周末活动的动词短语，如“gotothepark,”“watchmovies,”“visitgrandparents”等。

③在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言表达。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机或音响设备

-英语活动卡片

-白板和马克笔

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-课文音频

-相关教学视频

-互动式英语学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段动画视频，展示不同人物在周末的不同活动。

-视频结束后，邀请学生分享他们看到的周末活动，并用中文简单描述。

-引导学生用英语单词表达这些活动，如“playthepiano,”“swimming,”“reading”等。

-自然过渡到本课主题：“WhatdoyoudoonSundays?”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现课文图片，让学生预测文本内容。

-播放课文录音，让学生听并找出关键词汇。

-教师领读课文，讲解生词和句型，确保学生理解。

-通过问答练习，让学生练习使用“WhatdoyoudoonSundays?”句型。

-分组练习，每组选择一个周末活动，用所学句型和词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，使用所学句型和词汇相互询问周末活动。

-教师随机抽取几组学生，让他们在班上展示对话。

-进行听力练习，播放几段录音，学生需听出对话中的周末活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括句型、词汇和语法。

-学生复述本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：写一篇小短文，描述自己和家人的一周周末活动。

-口头作业：鼓励学生在家中用英语与家人分享本周所学内容，特别是周末活动的对话。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《WeekendFun》或《WhatIDoonWeekends》，内容涉及不同孩子的周末活动，可以丰富学生的词汇量和理解力。

-英语动画：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》的相关集数，展示角色的周末活动，增加学生的听力输入和语境感知。

-英语歌曲：《WhatDoestheFoxSay》或《TheMoreWeGetTogether》，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固句型和词汇。

-英语游戏：在线互动游戏，如“MemoryGame”或“WordSearch”，以周末活动为主题，提高学生的词汇记忆和识别能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中观看与周末活动相关的英语视频，如《PeppaPig》中的“TriptotheBeach”或“VisitingGrandpaandGrandma”，并尝试用英语描述视频中的活动。

-建议学生阅读英语绘本，如《WeekendFun》，并讨论书中的周末活动，让学生尝试用所学句型和词汇进行描述。

-安排学生参与英语歌曲的学习，如《TheMoreWeGetTogether》，通过唱歌和舞蹈活动，增强学生对英语的喜爱和兴趣。

-利用英语游戏，如“MemoryGame”或“WordSearch”，作为课后作业，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

-设计一个小项目，如制作一本关于周末活动的英语小册子，学生可以在小册子中绘制图片并配以英语描述，提高学生的综合语言运用能力。

-鼓励学生与家长一起参与英语学习，例如，家长可以和学生一起制作英语卡片，上面写着不同的周末活动，然后进行配对游戏。

-建议学生在家中尝试用英语与家长交流他们的周末计划，这样可以在真实的语言环境中练习和使用所学内容。

-通过学校的英语角活动，为学生提供更多的机会与他人用英语讨论周末活动，增强口语交流能力。

-定期组织英语主题活动，如“我的完美周末”分享会，让学生展示他们的英语短文，并相互评价和讨论。七、板书设计①重点知识点

-一般现在时态的使用

-周末活动的相关词汇

②重点词汇

-playthepiano

-goswimming

-readbooks

-visitgrandparents

③重点句型

-WhatdoyoudoonSundays?

-IusuallygoswimmingonSundays.

-Weoftenreadbookstogetheronweekends.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用多媒体动画视频来吸引学生的注意力，这样的创新方式能够让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.我引入了英语歌曲和游戏作为教学辅助手段，这不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生以不同的方式巩固和记忆所学内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的听说练习可能难度过大，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在日常交流中的表现。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在小组讨论中设置更多支持性的角色，如“记录员”、“报告员”，让每个学生都有明确的任务和角色，从而提高他们的参与度和