Starter Unit 1 Hello!课时说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时旨在通过生动有趣的方式引导学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，激发学生学习英语的兴趣。结合人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!的内容，本课时说课稿的设计思路如下：

1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.呈现：利用图片、实物等直观教具，展示本节课所学的问候语和自我介绍句型。

3.操练：设计多种形式的练习，如角色扮演、小组互动等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.产出：设置实际场景，让学生运用所学问候语和自我介绍进行交流，检验学习效果。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展学习，为下一课时做好准备。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语问候语及自我介绍的基本能力，提高学生的语音和语调感知力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，增强学生对英语国家文化习俗的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中灵活运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过合作、探究等方式获取、处理和使用英语信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，对字母有一定的认识，但可能对英语字母的发音和拼写存在困惑。

2.学生处于七年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但英语基础参差不齐。他们喜欢互动性强、形式多样的教学活动，倾向于通过直观、生动的方式学习。在能力方面，学生的理解力、表达力和合作能力逐渐增强，但自主学习能力有待提高。

3.学生在学习本课时内容时可能遇到的困难和挑战包括：英语字母发音与汉语拼音的混淆，英语句型的语法结构，以及在实际场景中运用英语进行问候和自我介绍时的紧张和不自信。此外，由于学生个体差异，部分学生在学习过程中可能需要更多的关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频资料，以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示教学资源和互动教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组讨论和互动练习。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartourEnglishclasswithafunactivity.Let'splayagamecalled"Hello,myfriend!"I'llshowyousomepicturesofyourclassmates,andyouneedtosay"Hello!"totheminEnglish.Areyouready?Great!

二、课文主旨内容探究

1.Let'sopenourtextbookstoStarterUnit1Hello!Now,let'sreadthedialogueonpage1together.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterwefinish,I'llasksomeofyoutoreaditaloud.(Studentsreadthedialoguetogether)

2.Now,I'dliketoasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-Whatisthedialogueabout?(Studentsanswer:It'sabouttwofriendsmeetingandgreetingeachother.)

-Canyoutellmethenamesofthetwofriends?(Studentsanswer:TheyareMikeandChenJie.)

三、侧重点学习

1.**VocabularyandPronunciation**

-Lookatthewords"hello,""goodbye,""nicetomeetyou,"and"mynameis."Let'spracticepronouncingthemtogether.(Studentspracticepronunciation)

-Now,let'smakesentencesusingthesewords.Forexample,"Hello,mynameisTom."(Studentspracticemakingsentences)

2.**GrammarStructure**

-Let'sfocusonthesentencestructure"Mynameis..."ThisishowweintroduceourselvesinEnglish.Now,I'llshowyousomeflashcardswithdifferentnames.Canyoumakesentencesusing"Mynameis..."?(Studentspracticemakingsentences)

-Also,payattentiontotheword"is."It'saverb,anditchangesto"are"whenwetalkaboutmorethanoneperson.Forexample,"OurnamesareTomandJerry."(Studentspracticeusing"is"and"are")

四、实践环节

1.**Role-Play**

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedinarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Practicethedialogueandthenswitchroles.Remembertousethecorrectpronunciationandintonation.(Studentspracticerole-play)

-Afteryou'vepracticed,I'dlikesomepairstocomeuptothefrontandperformtheirdialoguefortheclass.(Studentsperformdialogue)

2.**GroupWork**

-Inthispart,you'llworkingroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.Youcanbecreativeandaddmoresentencesifyoulike.Onceyou'vefinished,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

五、巩固与拓展

1.**FillintheBlanks**

-Now,let'sdoafill-in-the-blanksactivitytoconsolidatewhatwe'velearned.I'llgiveyouaworksheetwithsomesentencesmissingwords.Youneedtofillintheblankswiththecorrectwords.(Studentscompletetheworksheet)

-Let'schecktheanswerstogether.(Teacherchecksanswers)

2.**SongActivity**

-Tomakeourlearningmorefun,let'ssingasongcalled"Hello,Hello!"It'sasongaboutgreetingpeopleinEnglish.Followthelyricsonthescreenandsingalongwithme.(Studentssingthesong)

六、总结与反馈

1.**Summary**

-Today,we'velearnedhowtogreeteachotherinEnglishandhowtointroduceourselvesusingthesentencestructure"Mynameis..."Wealsopracticedourpronunciationandhadfunsingingasong.

-Cananyonetellmewhatthey'velearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

2.**Feedback**

-Beforewefinish,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjob!Inoticedthatmanyofyouwereabletopronouncethewordscorrectlyandusethesentencestructureswithconfidence.However,someofyouneedtoworkonyourintonation.Remember,speakingEnglishisnotjustaboutsayingthewordscorrectly;it'salsoaboutusingtherighttoneandrhythm.Keeppracticing,andyou'llgetbetterandbetter!

七、作业布置

1.**Homework**

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.Youcanalsotrytowriteyourowndialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.

-Don'tforgettoreviewthewordsandsentencesfromthislesson,andmakesureyouunderstandhowtousethemcorrectly.

2.**FinalWords**

-Thankyouforyourhardworktoday.Remember,learningalanguagetakestimeandpractice.KeepusingEnglishinyourdailylife,andyou'llseeimprovement.I'mlookingforwardtoseeingyounextclass.Goodbye,everyone!(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom)教学资源拓展拓展资源：

1.**文化背景介绍**：向学生介绍英语国家中问候和自我介绍的文化习俗，例如在西方文化中，人们通常会在见面时握手或拥抱，而在介绍自己时，会使用全名而非仅用名。

2.**日常用语补充**：提供一些额外的日常英语问候语和表达，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”以及回答“Howareyou?”时常用的“Fine,thankyou.Andyou?”等。

3.**英语学习网站推荐**：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的英语学习资源和实践活动。

拓展建议：

1.**课后自主学习**：鼓励学生在课后利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自主听力练习，提高对英语语音和语调的敏感度。

2.**家庭互动**：建议学生在家庭环境中用英语进行简单的问候和自我介绍，例如在家庭成员之间练习使用今天学到的句型。

3.**日记写作**：鼓励学生尝试用英语写日记，记录每天的心情和活动，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高写作能力。

4.**小组讨论**：在课后，学生可以组成学习小组，通过角色扮演和讨论的方式，进一步练习和使用本节课学到的问候语和自我介绍。

5.**英语角活动**：如果学校有英语角活动，可以鼓励学生参加，与其他学生或英语教师用英语进行交流，提高口语表达能力。

6.**英语歌曲学习**：推荐学生学习一些简单的英语歌曲，如“Hello”等，这些歌曲不仅能够提高学生的英语听力和发音，还能增加学习英语的兴趣。

7.**阅读英语故事书**：鼓励学生阅读英语故事书或漫画，通过上下文来理解新的词汇和句型，同时也能提高阅读理解能力。板书设计①**重点知识点**

-英语问候语：Hello,Goodbye,Nicetomeetyou

-自我介绍句型：Mynameis...

②**重点词汇**

-问候语词汇：hello,goodbye,nice,meet

-个人信息词汇：name,is,I,my

③**重点句型**

-问候句型：Hello!/Goodbye!/Nicetomeetyou!

-自我介绍句型：Mynameis.../What'syourname?/Mynameis...too.教学反思Thislessonon"Hello!"fromStarterUnit1wasdesignedtointroducethebasicconceptsofgreetingandself-introductioninEnglish.Reflectingontheclass,Iseeseveralaspectsthatwentwellandothersthatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Theengagementlevelamongthestudentswasquitehigh.Theywereeagertoparticipateintherole-playingactivitiesandseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheclass.Itwasencouragingtoseethemusingthetargetphrases"Hello!"and"Mynameis..."withconfidence.Theuseofthesong"Hello,Hello!"attheendofthelessonwasparticularlyeffectiveinreinforcingthevocabularyandmakingthelearningexperiencemoreenjoyable.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.ThisindicatesthatIneedtospendmoretimeonphonicsinstructionandprovideadditionalpracticeopportunitiesforthesestudents.Ialsoobservedthatafewstudentswerehesitanttospeakinfrontoftheclass,whichsuggestsaneedformoreconfidence-buildingactivities.

OneaspectofthelessonthatIfeltcouldbeimprovedisthepace.IrealizethatImayhavemovedtooquicklythroughsomepartsofthelesson,whichcouldhavecausedsomestudentstofeelleftbehind.Infuturelessons,Iwillaimtoslowdownandensurethatallstudentsarekeepingup.

Anotherareaforimprovementistheuseofvisualaids.WhileIdidusesomepictures,Ithinkincorporatingmorevisualelements,suchasflashcardsoraposterwiththekeyphrases,couldhelpvisuallearnersbetterunderstandandrememberthematerial.

IalsowanttomakesurethatIamprovidingenoughindividualattentiontoeachstudent.Inalargeclass,itcanbechallengingtogiveeveryonethepersonalattentionthey