第14课 人人爱护公物 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版001

第14课人人爱护公物说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第14课人人爱护公物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的社会公德意识和社会责任感，通过学习“人人爱护公物”这一主题，使学生认识到公共财物的重要性，养成爱护公物、节约资源的良好习惯。同时，通过参与讨论和实践活动，提高学生的观察、分析、表达和合作能力，培养他们积极参与社会生活的积极态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对基本的生活规则有了初步的认识，如不随意破坏物品、不浪费资源等。他们在家庭和学校中也有过爱护公物的实践体验，对公物的概念有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，能够通过观察、模仿和互动来学习和理解新知识。他们通常更倾向于直观、具体的学习方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“公物”的概念理解不够深入，可能会混淆公私物品的区别。此外，他们在理解和践行爱护公物的具体行为上可能会遇到困难，比如不知道如何正确使用和保养公共物品，或者在实际生活中难以抵制破坏公物的诱惑。教学中需要通过具体的例子和情景模拟来帮助学生理解和实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等，如公共设施图片、爱护公物的宣传视频等。

3.教具：准备一些公共物品模型，如交通标志、公共座椅等，用于课堂演示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括爱护公物的相关文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明什么是公物吗？”，“为什么我们要爱护公物？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解爱护公物的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的语言表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息筛选能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于爱护公物的故事，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解公物的定义、为什么需要爱护公物以及如何爱护公物。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园、学校等场所如何爱护公物。

解答疑问：对学生在学习和活动中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于日常生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟情景理解爱护公物的行为。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确课题重点，帮助学生掌握知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爱护公物的意义，掌握爱护公物的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如让学生记录一周内自己在家、学校、社区中的爱护公物行为。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业和拓展学习内容进行反思，总结自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过实践加强理解和记忆。

拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是从几个方面对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解“公物”的概念，认识到公物是大家共同使用的物品，需要每个人共同爱护。通过课堂学习和课后实践，学生掌握了爱护公物的基本知识和技能，如节约用水用电、保护公共设施等。在作业和测试中，学生对相关知识点掌握牢固，能够正确回答相关问题。

2.能力提升方面：

学生的观察力和分析能力得到了提高。在预习和课堂讨论中，学生能够主动发现生活中的公物，分析其重要性和如何爱护。在实践活动和角色扮演中，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼，能够将所学知识应用到实际生活中。

3.态度与价值观方面：

学生树立了正确的公物使用和保护意识。通过学习和实践，学生认识到爱护公物是每个公民的责任和义务，养成了节约资源和保护公共财物的习惯。在日常生活中，学生能够主动践行爱护公物的行为，如不随意损坏公共设施、不浪费资源等。

1.学生能够列举生活中常见的公物，如公共汽车、公园设施、学校用品等，并能够解释它们对大家的重要性。

2.学生能够描述爱护公物的具体行为，如正确使用公共设施、节约用水用电、不随意损坏公物等，并在实际生活中践行这些行为。

3.学生通过课堂讨论和角色扮演，学会了如何在不同的情境下爱护公物，如在公园游玩时，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。

4.学生在课后作业中，能够结合自己的实际经历，写出自己在家庭、学校、社区中爱护公物的具体事例，反映出学生对课堂所学知识的理解和应用。

5.学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍、观看视频等，对爱护公物的知识有了更深入的了解，能够从更多角度和层面思考公物保护的问题。

6.学生在反思总结中，能够认识到自己在爱护公物方面的不足，提出改进措施，并在后续的学习和生活中努力实践。

7.学生在团队合作中，学会了与他人沟通和协作，共同完成爱护公物的任务，培养了团队精神和合作能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了正确的公物使用和保护意识，能够在日常生活中自觉践行爱护公物的行为，成为有责任感和良好公民素养的学生。七、内容逻辑关系①公物概念的理解与认知

-重点知识点：公物的定义、公物的种类、公物的作用

-重点词汇：公共财物、公共设施、公共资源

-重点句子：公物是供大家共同使用的物品，需要我们共同爱护。

②爱护公物的重要性

-重点知识点：爱护公物的意义、公物损坏的后果、社