《第一单元 动物与环境：2 动物的皮肤》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

《第一单元动物与环境：2动物的皮肤》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《第一单元动物与环境：2动物的皮肤》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

本节课是青岛版科学三年级上册第一单元《动物与环境》的第二课时，主要介绍了动物皮肤的功能和特点。通过观察和实验，使学生了解皮肤在动物生活中的重要作用，培养学生对动物生活环境的探究兴趣，提高观察和思考能力。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究素养，通过观察和实验了解动物皮肤的特点和功能，发展学生的探究能力和实践操作能力；科学思维素养，引导学生运用比较、分析和概括的方法，深入理解动物皮肤与生活环境的适应关系；以及生态环境意识，培养学生关爱动物、保护生态环境的观念。通过本节课的学习，学生将能够理解科学知识在生活中的应用，形成科学的价值观和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①了解动物皮肤的基本特征和功能；

②掌握观察和记录动物皮肤的方法；

③理解动物皮肤与其生活环境的适应性。

2.教学难点

①区分不同动物皮肤的特点和功能，如保护、感知、调节体温等；

②通过实验和观察，发现动物皮肤与环境适应性的内在联系；

③培养学生运用科学思维分析动物皮肤特征的能力；

④引导学生将所学知识应用于实际生活中的生态环境保护。四、教学方法与策略1.结合三年级学生的认知水平，采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生理解动物皮肤的功能。

2.设计观察实验，让学生通过触摸不同材料的模拟皮肤，体验动物皮肤的特点。

3.运用多媒体展示不同动物皮肤的图片和视频，增强直观感知。

4.组织小组讨论，让学生分享观察发现，促进合作学习和交流。

5.通过设计保护动物皮肤的情景游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，它和我们的动物朋友们有关。你们知道吗，动物们的生活其实和它们的皮肤有着很大的关系。那么，动物的皮肤有什么特别之处呢？接下来，我们就一起走进《动物与环境》的第二课时——《动物的皮肤》。

2.知识铺垫

在开始今天的课程之前，我想请大家先回忆一下，我们之前学过的关于动物的一些知识。谁能告诉我，动物可以分为哪两大类？对，一类是脊椎动物，一类是无脊椎动物。那么，无论是脊椎动物还是无脊椎动物，它们都有皮肤。今天我们就来重点研究一下动物的皮肤。

3.教学内容探究

（1）观察与讨论

①现在，请大家拿出课本，翻到第6页，我们来看一看这些图片。你们能看到哪些动物的皮肤？它们有什么特点？

②请同学们分成小组，每组选择一种动物，观察它的皮肤，并讨论一下它的皮肤有什么功能和特点。稍后，每个小组派代表来分享你们的发现。

（2）案例分析

①下面，我们来分析一下几种不同动物的皮肤。请大家看大屏幕，这是大象的皮肤，你们能从图片中看出它的皮肤有什么特点吗？

②现在，请大家看这个视频，这是蛇蜕皮的过程。你们知道蛇为什么要蜕皮吗？蛇的皮肤有什么特别之处？

③再来看这张海豚的皮肤图片，你们能观察到它的皮肤有什么不同吗？海豚的皮肤是如何帮助它生活的？

（3）实验观察

①现在，我们来做一个实验。请大家拿出实验材料，这些材料可以模拟不同动物的皮肤。请大家触摸这些材料，感受一下它们的质地和硬度，然后分享一下你们的感受。

②请大家思考一下，这些不同的皮肤质地和硬度，分别代表了哪些动物？它们的生活环境又是怎样的？

4.总结与归纳

①经过观察和讨论，我们知道了不同动物的皮肤有不同的特点和功能。谁能总结一下，动物皮肤的主要功能有哪些？

②现在，请大家再来看一下这张思维导图，它概括了我们今天学习的主要内容。请大家对照思维导图，检查一下自己是否掌握了这些知识点。

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了《动物的皮肤》，通过观察和讨论，我们知道了不同动物的皮肤有不同的特点和功能。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更加关爱我们的动物朋友们。

6.作业布置

①请大家结合今天的学习内容，写一篇关于动物皮肤的短文，介绍一种你最喜欢的动物皮肤的特点和功能。

②下节课，我们将学习《动物与环境》的下一课时，请大家预习课本内容，做好上课准备。

7.课堂延伸

同学们，除了动物的皮肤，你们还知道哪些动物的身体特征与它们的生活环境有关吗？请大家课下搜集资料，下节课我们来分享。

8.结束语

好，今天的课程就到这里。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学知识。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物皮肤的多样性：介绍不同动物皮肤的结构和功能，如鱼类皮肤的鳞片、鸟类的羽毛、哺乳动物的毛发等，以及它们如何适应不同的生活环境。

（2）皮肤的保护作用：探讨动物皮肤如何保护动物免受伤害，如鲨鱼皮肤的粗糙表面可以防止捕食者的攻击，昆虫的外骨骼可以抵御天敌等。

（3）皮肤的感官功能：讲解动物皮肤上的感官器官，如触须、触角等，它们如何帮助动物感知外界环境。

（4）皮肤的调节功能：介绍动物皮肤如何帮助调节体温，例如沙漠动物的厚皮和汗腺的缺乏，以及极地动物的厚毛和脂肪层。

（5）动物皮肤与人类生活的联系：讨论动物皮肤在人类生活中的应用，如皮革、毛皮的使用，以及动物皮肤研究对医学和材料科学的启示。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《动物皮肤的秘密》、《自然界中的奇妙皮肤》等，以增加对动物皮肤的了解。

（2）实地观察：建议学生到动物园、自然保护区或户外进行实地观察，观察不同动物的皮肤特征，记录它们的适应性行为。

（3）实验操作：指导学生进行简单的实验，如模拟动物皮肤的实验，使用不同材料制作皮肤模型，以体验动物皮肤的不同功能。

（4）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自观察和实验的结果，讨论动物皮肤如何帮助它们适应环境。

（5）研究报告：鼓励学生选择一种动物，研究其皮肤的特征和功能，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

（6）社会调查：引导学生进行社会调查，了解动物皮肤制品对动物保护的影响，讨论人类如何可持续地利用动物资源。

（7）跨学科学习：鼓励学生将动物皮肤的知识与艺术、数学、工程等其他学科结合，创作相关的艺术作品或设计创新项目。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将互动讨论与实验观察相结合的教学方法，让学生在动手操作的过程中，更直观地理解动物皮肤的特点和功能。

2.我引入了多媒体资源，如动物皮肤的图片和视频，以增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

3.通过设计保护动物皮肤的情景游戏，我尝试将知识点与实际生活相结合，让学生在游戏中学习，提高他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上被动接受信息，而不是主动探索和学习。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生只关注最终答案，而不是学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重小组活动的设计，确保每个学生都有参与的机会。我还会提供更多有趣的讨论主题，以激发学生的兴趣，并在小组内明确分工，确保每个成员都能积极参与。

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