Unit6 In a nature park PA Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6InanatureparkPALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析“Unit6InanatureparkPALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本节课选自人教PEP版英语五年级上册第六单元，主题为“Inanaturepark”。本节课通过Let'stalk部分的学习，让学生掌握在自然公园中交流的基本句型和词汇，如：“Whatcanyousee?Icansee...”。教学内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生观察自然、表达自然的能力，同时提高他们的英语口语交际水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，在真实场景中描述自然公园中的景物，并进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解自然公园的相关知识，增强保护环境的意识。

3.思维品质：学生能够在交流过程中，积极思考、观察、发现并描述自然公园中的各种景物。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，不断提高英语口语交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和介绍自己的句型。

-学生对自然公园中常见的动植物有一定的认识。

-学生在之前的学习中接触过一些简单的描绘环境的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对自然公园的探索有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和运用简单句型进行交流。

-学生倾向于互动式和情境化的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述自然公园景物时，词汇量不足，无法准确表达。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而无法流畅表达。

-学生可能对一些复杂的句子结构和语法规则感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与自然公园相关的图片、动植物卡片，以及教学视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组练习口语交流，并设置展示区以便学生展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受自然公园的魅力和特点。

-简短介绍自然公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍自然公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然公园的实际应用或作用。

3.自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然公园案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然公园的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然公园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然公园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然公园的概念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了自然公园相关词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“park”,“nature”,“tree”,“bird”,“river”等词汇，以及“Canyousee…?”，“Icansee…”等句型，在真实场景中进行交流。

2.提升了口语交际能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和课堂展示，提高了用英语表达自己的观点和与他人交流的能力。

3.增强了观察和描述能力：学生在学习过程中，学会了观察自然公园中的景物，并能够用英语描述所见所闻，提高了对自然环境的认知。

4.培养了合作精神：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出创新性建议，体现了团队协作的精神。

5.提升了文化意识：通过学习自然公园的相关知识，学生增强了对环境保护的意识，认识到人类与自然和谐共生的重要性。

具体表现在以下方面：

1.学生能够听懂并模仿Let'stalk部分的对话，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.学生能够在小组讨论中，运用所学知识，提出关于自然公园的保护和利用的建议。

3.学生在课堂展示环节，能够自信地用英语表达自己的观点，展示小组讨论成果。

4.学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于自然公园的短文或报告，巩固学习效果。

5.学生在日常生活中，能够关注自然环境，积极参与环保活动，将所学知识应用于实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：在课堂上，我尝试通过分组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：我利用多媒体资源，如图片和视频，来展示自然公园的美丽景色，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而另一些学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生在实际生活中应用英语能力的评价。

3.教学资源分配不均：在教学资源的使用上，一些学生可能因为座位位置或个人原因，无法充分接触到多媒体资源。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：我将在课堂上更多地采用小组合作和个体展示的方式，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会对参与度较低的学生进行个别辅导，鼓励他们积极参与。

2.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如课堂小测验、口头报告、学生互评等，以全面评价学生的英语能力，尤其是实际应