Module1 Unit 2 We bought ice cream（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1Unit2Weboughticecream（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module1Unit2Weboughticecream”为教学内容，旨在通过生动的情景创设和实际的语言运用，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合五年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕购买冰激凌的场景，引导学生学会如何用英语表达购物过程，增强学生的语言实际运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元核心词汇和句型进行交流的能力，以及在真实情境中描述购物经历的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，引导学生了解不同文化背景下的购物习惯和交际方式。

3.思维品质：激发学生主动思考，通过创设购物场景，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语解决实际问题的意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与购物相关的核心词汇，如"icecream"、"cone"、"scoop"、"delicious"等。学生需要能够准确地识别并在句子中使用这些词汇。

举例：通过展示不同种类的冰激凌图片，让学生说出相应的英文单词，如"Thisisachocolateicecream."

-核心句型：掌握"Webought..."和"Howmuchis/are..."等句型，用于描述购物过程和询问价格。

举例：模拟购物场景，让学生用"Webought..."句型描述他们所购买的冰激凌，并用"Howmuchis/are..."询问价格。

2.教学难点

-句型结构：学生在使用"Howmuchis/are..."句型时，可能会混淆单复数和名词的可数性，以及价格询问的正确表达。

举例：通过实际对话练习，教师可以指出"Howmuchistheicecream?"和"Howmucharetheicecreams?"的区别，并解释何时使用单数何时使用复数。

-语法点：正确使用过去式"bought"和"ate"等，学生在描述过去发生的购物行为时可能会忘记变位或混淆时态。

举例：通过角色扮演，教师可以让学生模拟购物场景，强调使用过去式进行描述，如"Weboughtsomeicecreamyesterday."

-语言运用：在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而无法流畅地运用所学句型和词汇。

举例：通过小组活动，教师可以鼓励学生互相练习，提供支持和反馈，帮助学生建立自信，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：提前发放外研版英语五年级上册教材，确保每位学生都能跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片，如各种冰激凌图片、商店环境图等；制作课件，包含本单元的核心词汇和句型。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为多个模拟购物区，每个区域配备必要的桌椅和道具，如冰激凌模型、购物篮等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的冰激凌图片，引导学生讨论他们最喜欢的冰激凌口味，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的词汇和句型，如颜色、食物名称以及一般疑问句。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇"icecream"、"cone"、"scoop"、"delicious"以及句型"Webought..."和"Howmuchis/are..."。

-举例说明：使用课件展示不同种类的冰激凌，并用新词汇和句型进行描述，如"Weboughtachocolateicecreamcone."

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分为买家和卖家，进行真实的购物对话练习，使用"Howmuchis/are..."句型询问价格，并用"Webought..."句型描述购买行为。

-教师指导：教师在旁边观察，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的核心内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享他们在角色扮演中的经验，讨论在对话中使用英语的困难和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们去商店购买冰激凌的经历，使用本节课学习的词汇和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的学习材料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的购物日》：一篇描述孩子们在家长的带领下一起去商店购物的故事，故事中涉及到了不同种类的商品和价格询问。

-《冰激凌的历史》：一篇介绍冰激凌起源和发展的文章，让学生了解冰激凌是如何从古代的冰砂发展成现代的流行食品。

-《不同国家的购物文化》：一篇介绍不同国家购物习惯和文化的文章，帮助学生了解不同文化背景下的购物方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查家人或朋友的购物习惯，记录他们通常购买哪些商品，以及他们是如何询问价格和进行交易的。

-鼓励学生自己制作一份购物清单，列出他们想要购买的物品，并尝试用英语写出每件物品的名称和价格。

-要求学生设计一个简单的购物对话，包括顾客和店员之间的交流，使用本节课学习的词汇和句型。

-建议学生在家中尝试制作简单的冰激凌，记录制作过程，并分享他们的体验和感受。

-鼓励学生阅读更多关于食物和购物主题的英语文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-提议学生观看英语购物场景的视频，如动画片或真实情景剧，分析其中的语言使用和文化特点。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用英语进行购物对话。

-让学生思考并讨论在购物过程中可能遇到的问题，如语言障碍、文化差异等，并探讨如何克服这些问题。

-提醒学生在日常生活中注意观察和收集英语购物用语，如广告语、标牌等，并尝试理解其含义和用法。

-鼓励学生定期复习本节课学习的词汇和句型，通过不断的练习和巩固，提高英语实际运用能力。板书设计①核心词汇：

-icecream

-cone

-scoop

-delicious

-chocolate

-vanilla

-strawberry

②核心句型：

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