《第二单元 程序设计小能手 6 看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第二单元程序设计小能手6看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元程序设计小能手6看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册设计思路本节课以《第二单元程序设计小能手6看省博展览》为主题，旨在通过引导学生运用所学编程知识，设计一个虚拟的省博物馆展览程序。首先，通过分析教材内容，明确教学目标，强调理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握编程技能。其次，根据六年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。最后，通过小组合作、成果展示等环节，培养学生的团队协作能力和创新能力，使学生在实践中提高信息技术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过设计虚拟省博物馆展览程序，使学生能够主动获取、处理和利用信息资源，增强信息素养；在编程过程中，发展逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维；同时，鼓励学生发挥创造力，设计具有个性化、创新性的程序作品，培养创新意识和技术实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-编程基础知识的巩固与应用：本节课的教学重点是让学生能够运用已学的编程基础，如变量、循环、条件语句等，来设计省博物馆展览程序。例如，学生需要使用循环结构来展示博物馆中的不同展品，使用条件语句来控制程序的流程，确保展品信息能够按照预定逻辑显示。

-界面设计与交互逻辑：重点还包括如何设计用户友好的界面和合理的交互逻辑。例如，学生需要学习如何使用图形用户界面（GUI）库来创建按钮、文本框等界面元素，并理解如何通过事件处理来实现用户与程序的交互。

2.教学难点

-编程思维的培养：编程思维是本节课的难点之一，特别是对于初学者来说，如何将现实问题转化为编程问题是一个挑战。例如，学生可能难以理解如何将博物馆展览的流程抽象成程序中的循环和条件语句。

-复杂逻辑的实现：在程序设计过程中，实现复杂的逻辑关系是一个难点。比如，如何根据用户的选择动态显示不同的展品信息，这就要求学生能够灵活运用条件语句和循环结构，以及理解变量之间的逻辑关系。

-错误调试与程序优化：学生在编写程序时，可能会遇到语法错误、逻辑错误等问题，如何有效地调试程序并优化代码是另一个难点。例如，学生可能不知道如何使用调试工具来定位错误，或者如何重构代码以提高程序的可读性和效率。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍编程基础知识，随后展示案例程序，引导学生理解如何将这些知识应用于设计博物馆展览程序。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组合作，模拟博物馆策展过程，从选题、设计到编程实现，全程参与，增强实践操作能力和团队协作。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示、在线编程平台等，辅助教学，提供直观的学习体验，同时便于学生自主实验和错误调试。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程可以创造什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些编程在现实生活应用的图片或视频片段，如智能设备、游戏等，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素如变量、循环、条件语句等。

详细介绍编程的基本组成部分或功能，使用代码示例帮助学生理解。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如简单的游戏、自动化工具等。

详细介绍每个案例的背景、编程思路和实现效果，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程在未来教育或科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论，如设计一个虚拟博物馆展览。

小组内讨论该主题的编程思路、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。

布置课后作业：让学生设计一个简单的虚拟博物馆展览程序，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-编程语言介绍：介绍Python、Scratch等编程语言的特点和优势，让学生了解不同的编程工具，以及它们在程序设计中的应用场景。

-程序设计案例：收集更多与博物馆展览相关的程序设计案例，如虚拟艺术馆导览系统、历史文物互动展示等，让学生了解编程在博物馆领域的广泛应用。

-交互设计原理：介绍交互设计的基本原则，如用户体验、界面设计、用户反馈等，帮助学生理解如何设计出用户友好的程序界面。

-计算思维培养：提供一些计算思维训练的资源和案例，如逻辑谜题、算法竞赛题目等，帮助学生锻炼编程思维和问题解决能力。

2.拓展建议

-自主学习项目：鼓励学生在课后自主选择一个感兴趣的博物馆展览主题，设计并实现一个简单的程序，如展品信息展示、互动问答等，以加深对编程知识的理解。

-编程社区参与：建议学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow等，通过阅读和参与讨论，了解行业动态，学习他人的编程经验和最佳实践。

-实践活动参与：鼓励学生参加学校或社区组织的编程比赛、编程俱乐部活动，通过实践提升编程技能和团队合作能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《Python编程：从入门到实践》、《算法图解》等书籍，以获得更深入的理论知识和实践指导。

-观看教学视频：建议学生观看MOOC平台上的编程课程，如Coursera、edX等，通过视频学习，巩固编程基础，拓展知识面。

-参与开源项目：鼓励学生参与开源项目，了解项目开发流程，学习协作工具的使用，如Git版本控制，提升实际编程能力。

-设计思维训练：建议学生通过设计思维工作坊或在线课程，学习如何从用户角度出发进行程序设计，提高作品的实用性和创新性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将编程教学与学生的兴趣点相结合，通过设计虚拟博物馆展览程序，让学生在创作中学习编程，提高了学生的学习积极性。

2.引入小组合作机制，让学生在团队中共同解决问题，这不仅增强了学生的团队合作能力，也促进了学生之间的知识共享和交流。

3.结合现实生活中的实例，如智能家居、在线教育等，让学生理解编程在解决实际问题中的应用，增强了学生的信息意识和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对编程概念的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.小组合作时，部分学生参与度不高，可能是由于分组不够合理或任务分配不均，导致部分学生依赖他人完成作业。

3.教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生编程思维和创新能力的全面评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解编程概念，我计划在教学中增加更多的互动环节，如编程小游戏、互动问答等，以激发学生的学习兴趣并加深理解。

2.我将对小组合作的组织方式进行优化，确保每个学生都有机会参与编程实践，同时调整任务分配，让每个学生都能承担合适的角色和责任。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价标准，不仅关注学生的技术技能，也关注其创新能力和问题解决能力的提升，通过项目评估、同行评价等方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①编程基础知识回顾

-重点知识点：变量、循环、条件语句

-关键词：变量定义、循环结构、条件判断

-核心句：如何使用变量存储信息？循环如何帮助程序重复执行？条件语句