“神奇的泡泡”（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

“神奇的泡泡”（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《神奇的泡泡》旨在通过综合实践活动，让学生在动手操作和观察中发现泡泡的奥秘，培养学生的观察力、想象力和实验操作能力。结合三年级学生的认知水平和长春版教材内容，本节课将引导学生从泡泡的形状、大小、颜色等方面进行探究，激发学生对科学的兴趣，提高学生的实践创新能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，让课堂学习与生活实际紧密结合。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养发现问题和解决问题的能力。

2.创新思维：激发学生对泡泡现象的好奇心，鼓励提出新问题和创新思考。

3.实践操作：训练学生动手制作泡泡，提升实验操作技能。

4.团队协作：在小组合作中，学会沟通与协作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的自然科学知识，如水的特性、基本的物理现象。

-学生在previous学习中接触过简单的观察和记录方法。

-学生对泡泡有直观的认识，但对其科学原理了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神奇现象如泡泡充满好奇心，学习兴趣浓厚。

-学生具备基本的观察和动手能力，能够参与实验操作。

-学生倾向于通过直观体验和互动学习，喜欢在游戏中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对泡泡形成的科学原理理解不深，需要通过实验来加深理解。

-在记录和表达观察结果时，学生可能会遇到表述不清的问题。

-小组合作时，学生可能会因为沟通不畅或意见不一致而遇到挑战。四、教学资源-软硬件资源：教室电脑、投影仪、白板、实验材料（如肥皂水、吸管、洗洁精、甘油等）。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、科普视频、在线教育平台提供的泡泡实验教程。

-教学手段：小组合作、实验观察、互动讨论、记录与分享。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于泡泡的趣味视频，展示泡泡的多样性和美丽。

-提出问题：同学们，你们知道泡泡是怎么形成的吗？泡泡有哪些奇妙的特点？

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题《神奇的泡泡》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解泡泡的形成原理：通过PPT展示泡泡的形成过程，解释表面张力的概念。

-展示实验：教师演示如何制作泡泡水，并展示不同形状的泡泡。

-用时约5分钟，让学生亲自动手尝试制作泡泡，观察泡泡的形状和变化。

-讲解泡泡的颜色变化：通过科普视频，让学生了解泡泡在阳光下为什么会呈现不同颜色。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组尝试用不同的材料和配方制作泡泡，记录泡泡的大小、形状和持久性。

-讨论交流：每组分享实验结果，讨论哪些因素会影响泡泡的形成和特性。

-教师总结：总结学生的实验结果，强调实验过程中的观察和记录方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：同学们，你们在实验中发现了什么有趣的现象？有什么疑问吗？

-学生回答，教师针对学生的疑问进行解答。

-互动游戏：进行一个“泡泡接力”游戏，学生分组，通过传递泡泡来增加团队协作和互动。

-教师点评：对学生在游戏中的表现进行点评，强调团队协作的重要性。

5.情境互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-创设情境：假设我们是一家泡泡制造公司，如何制作出最美观的泡泡？

-小组讨论：学生分组讨论，提出创新的设计方案。

-分享展示：每组选代表分享设计方案，其他组提供反馈和建议。

-教师总结：强调创新思维和团队协作在解决问题中的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调泡泡的科学原理和实验方法。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现科学的乐趣。

-布置作业：让学生回家后尝试制作不同形状的泡泡工具，并记录观察结果。六、知识点梳理1.泡泡的形成原理

-表面张力的概念：液体表面分子间相互吸引的现象。

-泡泡的形成：当气体被液体包裹时，由于表面张力的作用，气体被拉成球形。

-表面活性剂的作用：降低表面张力，使泡泡更稳定。

2.泡泡的特性

-形状：通常为球形，因为球形具有最小的表面积。

-大小：泡泡的大小取决于吹泡泡时施加的力量和泡泡水的粘度。

-颜色：泡泡在阳光下呈现多种颜色，这是因为光在泡泡薄膜上发生干涉现象。

3.实验操作

-制作泡泡水：使用肥皂水、洗洁精、甘油等材料，调整比例以获得不同的泡泡效果。

-制作泡泡工具：使用吸管、塑料圈等工具来吹泡泡。

-观察和记录：观察泡泡的形状、大小、颜色等，记录实验数据和观察结果。

4.科学探究方法

-提出问题：对泡泡现象提出疑问，激发探究欲望。

-设计实验：根据问题设计实验方案，选择合适的材料和工具。

-进行实验：按照实验方案进行操作，观察实验现象。

-记录分析：记录实验数据，分析结果，得出结论。

5.团队协作与沟通

-分组合作：在实验过程中，学生分组合作，共同完成实验任务。

-沟通交流：小组内部和小组之间进行交流和讨论，分享实验结果和经验。

-协作创新：在团队协作中，鼓励创新思维，共同解决问题。

6.核心素养培养

-科学素养：通过探究泡泡现象，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

-创新思维：鼓励学生在实验中尝试新方法，提出新想法，培养创新思维。

-实践能力：通过动手操作，提升学生的实验技能和实际操作能力。

-团队协作：在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

7.生活中的科学

-将课堂所学应用到生活中，例如制作家庭清洁剂、了解日常生活中的科学现象等。

-鼓励学生在日常生活中保持好奇心，发现科学的乐趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学中，我特别注重实验与理论的结合，让学生在实际操作中理解泡泡形成的科学原理，这种直观的学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.创新教学方法：我尝试了情境教学法和游戏教学法，如“泡泡接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习的趣味性和互动性。

3.跨学科融合：在讲解泡泡的颜色变化时，我引入了物理学科中的光学知识，让学生了解光的干涉现象，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致小组合作的效果不佳。

2.实验材料准备不足：在实验环节，由于材料准备不足，部分学生未能充分参与实验，影响了教学效果。

3.教学评价不够全面：在评价学生的表现时，我更多地关注了学生的实验结果，而忽略了他们在过程中的努力和创新能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在小组活动中，我会更加关注每个学生的参与情况，通过提问、讨论等方式，鼓励每个学生积极表达自己的观点和想法。

2.完善实验材料准备：我会提前准备好充足的实验材料，并设计备用方案，确保每个学生都能参与到实验中来。

3.优化教学评价体系：在评价学生时，我会更加注重过程评价，鼓励学生在实验中发挥创新思维，同时也会关注学生的团队协作能力和沟通能力。

4.加强学生自主学习能力：我会引导学生在家进行简单的泡泡实验，培养他们的自主学习能力和探究精神。

5.深化校企合作：我会尝试与相关企业合作，让学生有机会参观泡泡产品的生产过程，了解泡泡在工业和日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。八、板书设计①泡泡的形成原理

-重点知识点：表