Unit 6 Section B 3a-Self Check说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionB3a-SelfCheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit6SectionB3a-SelfCheck。本部分主要包括以下内容：

1.通过阅读一篇关于自然灾害的短文，让学生了解如何在自然灾害中保护自己，提高安全意识。

2.学习并掌握本单元所学的重点词汇和句型，如describe,happen,protect等，以及描述自然灾害的常用表达。

3.培养学生通过上下文猜测词义的能力，提高阅读理解水平。

4.通过课堂活动，让学生学会如何用英语描述自然灾害，并进行交流讨论。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识描述自然灾害，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解自然灾害对人类生活的影响，增强学生的安全防范意识。

3.思维品质：培养学生通过上下文猜测词义的能力，提高学生的阅读理解水平和逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，学会与他人合作交流，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述自然灾害的词汇和句型：如earthquake,flood,protect,describe等，以及句型"Howdoyoudescribe...?"和"Whatshouldyoudoif...?"等。这些是本节课的核心内容，对于学生理解和运用英语描述自然灾害至关重要。

-阅读理解能力的培养：通过阅读SelfCheck部分的短文，学生需要能够理解文章的主旨大意，提取关键信息，并能够就文章内容进行简单的推理判断。

2.教学难点

-猜测词义的能力：在阅读过程中，学生可能会遇到一些不熟悉的单词，如evacuation,debris等。教师需要指导学生如何通过上下文来猜测词义，例如，通过文章中的描述和图片来推断evacuation的意思是“疏散”。

-句型的正确使用：学生在运用"Howdoyoudescribe...?"和"Whatshouldyoudoif...?"句型时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。例如，描述地震时可能会错误地使用"anearthquakehappen"而不是"anearthquakehappens"。

-课堂活动的参与度：在小组讨论或角色扮演活动中，学生可能会因为紧张或不自信而无法流畅地表达自己的想法，教师需要通过有效的引导和鼓励来提高学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，并提前准备好Unit6SectionB3a-SelfCheck的相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，如地震、洪水等灾害的场景，以及安全标志和应急措施的图片，以便于学生更好地理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示图片，以及用于课堂互动的电子白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组活动，同时保持教室整洁，确保学生能够专注于学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutnaturaldisasterslastclass?”接着，展示一张自然灾害的图片，如地震或洪水，询问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?Whatdoyouknowaboutearthquakes/floods?”通过这种方式激发学生的兴趣和思考，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生学习本节课的生词和短语，如earthquake,flood,protect,describe等，并给出例句，让学生跟读并模仿。

-接着，教师展示SelfCheck部分的短文，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章中的关键信息和细节，如自然灾害发生时的应对措施。

-然后教师讲解并示范如何使用"Howdoyoudescribe...?"和"Whatshouldyoudoif...?"句型，并通过实际例句让学生练习。

-最后，教师通过多媒体资源展示自然灾害的图片和视频，引导学生运用所学知识进行描述和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择或简答题，让学生独立完成，以巩固所学词汇和句型。

-教师组织小组活动，让学生在小组内讨论并描述一种自然灾害，使用"Howdoyoudescribe...?"句型，并讨论在灾害发生时应采取的措施，使用"Whatshouldyoudoif...?"句型。

-教师邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，并给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括生词、短语和句型的使用，以及自然灾害的应对措施。

-教师鼓励学生分享他们在课堂活动中的感受和收获。

-教师提醒学生，掌握这些知识对于应对自然灾害和提高安全意识非常重要。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述一种自然灾害，并在文中至少使用三次"Howdoyoudescribe...?"和"Whatshouldyoudoif...?"句型。

-教师提醒学生在完成作业时，要注意语法和拼写，并鼓励他们查阅相关资料以丰富内容。

-教师说明作业的截止时间，并告知学生作业提交的方式。知识点梳理1.词汇：

-自然灾害相关词汇：earthquake,flood,hurricane,typhoon,landslide,tsunami等。

安全措施相关词汇：evacuation,debris,protect,survive,firstaid等。

描述自然灾害的动词和形容词：happen,occur,destroy,damage,powerful,destructive等。

2.句型：

-描述自然灾害的句型："Anearthquakehappenedin..."，"Theflooddestroyed..."

-询问和描述应对措施的句型："Howdoyoudescribea...?"，"Whatshouldyoudoifa...happens?"

-表达安全防范的句型："Youshould...toprotectyourself."

3.阅读理解技巧：

-通过标题和图片预测文章内容。

-找出文章的主旨大意和关键信息。

-根据上下文猜测词义。

-理解文章中的因果关系和逻辑顺序。

4.写作技巧：

-使用生动的动词和形容词描述自然灾害。

-使用恰当的连接词表达文章的逻辑关系，如firstly,secondly,moreover等。

-在写作中运用所学句型，如"Howdoyoudescribe...?"和"Whatshouldyoudoif...?"

5.文化意识：

-了解自然灾害对人类生活的影响。

-认识到安全防范措施的重要性。

-学习如何在自然灾害中保护自己和他人。

6.思维品质：

-培养学生的批判性思维，例如，在讨论自然灾害时，引导学生思考如何减少灾害造成的损失。

-培养学生的创造性思维，例如，让学生设计一个自然灾害应急计划。

7.学习能力：

-培养学生自主学习的能力，如查阅资料、整理笔记。

-培养学生合作学习的能力，如小组讨论、分享观点。

-培养学生反思学习的能力，如总结课堂收获、评价自己的作业。板书设计1.重点知识点

①自然灾害的英文表达：earthquake,flood,hurricane,typhoon,landslide,tsunami

②安全措施的英文表达：evacuation,protect,firstaid,survive

③自然灾害的描述：happen,occur,destroy,damage,powerful,destructive

2.重点词汇

①描述自然灾害的动词：happen,occur

②描述自然灾害的形容词：powerful,destructive

③安全防范的动词：protect,survive

④应急措施的名词：evacuation,firstaid

3.重点句型

①描述自然灾害的句型："Anearthquakehappenedin..."

②询问应对措施的句型："Whatshouldyoudoifa...happens?"

③表达安全防范的句型："Youshould...toprotectyourself."教学反思与总结在完成Unit6SectionB3a-SelfCheck这一课时的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过图片和视频引入新课，激发学生的学习兴趣，这一点从学生的积极参与度来看是成功的。但在课堂互动环节，我发现部分学生在表达时仍然显得有些紧张和不自信。这让我意识到，我需要在课堂上创造更多的机会，让学生在安全的环境中练习英语，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我发现小组活动的分组讨论效果不错，学生们能够积极参与讨论，但在时间控制上有些不足，导致课堂小结环节略显匆忙。我认识到，在今后的教学中，我需要更加精确地把握时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学策略上，我使用了提问和讨论的方式引导学生思考，但我也发现有些问题设置得不够开放，限制了学生的思维。未来，我将尝试设计更多开放式问题，鼓励学生发挥创造性思维。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多关于自然灾害的英语表达，能够用英语描述自然灾害，并讨论应对措施。在知识层面，学生掌握了一系列相关词汇和句型，这为他们的英语表达打下了坚实的基础。在技能层面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了提升，他们能够更好地理解文本内容，并用英语表达自己的思想。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对自然灾害的关注度不够，这可能是由于他们