6 骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《6骑鹅旅行记（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

本节课选自统编版语文六年级下册第二单元，是一篇课外阅读课文。课文节选自瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙的童话作品《骑鹅旅行记》，讲述了主人公尼尔斯被变成小矮人后，骑在鹅背上进行奇幻旅行的故事。通过本文的学习，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和想象力，同时引导他们关注人与自然的关系。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课外阅读材料中的故事情节和人物形象，并对童话故事有一定的了解。

2.六年级学生的学习兴趣广泛，对于奇幻、冒险类故事充满好奇和热情，他们具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过阅读来扩展视野和想象力。在能力上，他们能够独立阅读并分析文本，但在深度理解和抽象思维方面还需进一步引导。学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在理解本文中的一些瑞典特有文化背景和语言特色时可能会遇到困难，同时，对于作者细腻的心理描写和丰富的想象力可能需要教师的引导和启发。此外，学生可能不太熟悉如何从文学作品中提取深层次的主题和寓意，这将是他们面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍作者背景及童话文学特点，激发学生兴趣；运用讨论法引导学生分析文本中的角色和情节，培养学生的批判性思维；通过情境教学法让学生模拟故事情节，提高学生的参与度和想象力。

2.教学手段：利用多媒体播放《骑鹅旅行记》的相关视频片段，增强直观感受；使用PPT展示关键文本和图片，辅助讲解；利用网络资源，如在线互动平台，进行课后延伸阅读和讨论，拓展学生的知识视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《骑鹅旅行记》的动画片段，让学生初步感受故事的奇幻色彩。

2.提出问题：请同学们观看后，分享一下对这段动画的印象，并提问：“你们想了解更多关于尼尔斯的冒险故事吗？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解作者背景：介绍塞尔玛·拉格洛芙及其作品《骑鹅旅行记》的文学地位和影响。

2.分析文本：引导学生阅读课文节选，讲解故事情节、人物形象和语言特色，确保学生理解故事内容。

3.情境互动：邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让学生身临其境地感受尼尔斯的冒险经历。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.练习题：设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检验学生对新知识的掌握。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提出一些开放性问题，引导学生思考，如：“尼尔斯的旅行给你带来了哪些启示？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生之间的互动。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调童话故事对培养想象力和关注自然的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生阅读《骑鹅旅行记》全文，并撰写读后感，培养学生的阅读和写作能力。

六、作业布置（用时1分钟）

1.完成课后练习题，巩固课文知识点。

2.阅读整本《骑鹅旅行记》，撰写读后感。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动等环节，充分激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时注重师生互动，提高教学效果。知识点梳理1.作者背景：塞尔玛·拉格洛芙是瑞典著名女作家，她的作品《骑鹅旅行记》是一部融合了童话、传说和现实元素的文学作品，被誉为“瑞典的国民童话”。

2.故事梗概：课文节选部分主要讲述了尼尔斯被变成小矮人后，骑在鹅背上开始了他的旅行。在这个过程中，他经历了许多奇幻的冒险，见识了不同的风土人情，也逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任感的孩子。

3.人物形象：

-尼尔斯：故事的主人公，原本是一个调皮捣蛋的孩子，被变成小矮人后，逐渐学会了勇敢、善良和责任。

-鹅：尼尔斯的坐骑，是他的伙伴和引导者，带领他开始了旅行。

4.故事情节：

-尼尔斯变成小矮人。

-尼尔斯骑上鹅背开始旅行。

-尼尔斯在旅行中遇到的各种冒险和奇遇。

-尼尔斯逐渐成长和改变。

5.语言特色：拉格洛芙运用丰富的想象力和细腻的笔触，将童话故事中的奇幻元素和现实世界相结合，创造出一个充满魅力和启示的故事世界。

6.童话文学特点：童话故事通常具有以下特点：

-强烈的想象力和幻想性。

-明显的道德寓意和教育意义。

-简洁明了的语言和富有节奏感的叙述方式。

7.教学重点：

-理解故事情节和人物形象。

-分析童话文学的特点和作用。

-掌握课外阅读的方法和技巧。

8.教学难点：

-理解尼尔斯心理变化的内在逻辑。

-分析童话故事中的象征意义和深层主题。

9.核心素养目标：

-语言运用：培养学生通过阅读理解童话故事的能力，提高文学鉴赏水平。

-思维发展：引导学生通过分析童话故事，发展批判性思维和创造性思维。

-情感态度：培养学生对文学作品的热爱，激发对阅读的兴趣。

10.教学方法：

-讲授法：介绍作者背景、故事情节和语言特色。

-讨论法：引导学生分析人物形象和故事主题。

-情境教学法：通过角色扮演和情景剧表演，让学生体验故事情境。

11.教学手段：

-多媒体设备：播放动画片段和展示PPT。

-教学软件：利用在线互动平台进行讨论和延伸阅读。

12.教学评估：

-学生对故事情节和人物形象的理解程度。

-学生对童话文学特点的分析能力。

-学生对课外阅读方法的掌握情况。

13.教学反馈：

-学生对课堂活动的参与度和反应。

-学生对作业完成情况的反馈。

-教师对教学效果的自我评估和反思。教学反思这节课《骑鹅旅行记（节选）》的教学让我收获颇丰，同时也让我看到了自己在教学过程中的一些不足。我想从以下几个方面进行反思。

首先，关于课堂导入，我通过播放动画片段来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们都表现出浓厚的兴趣。但是在提问环节，我发现有些学生可能因为害羞或者对故事理解不够深入，没有积极回答问题。我应该在提问时给予更多的引导，让学生们更有信心参与到课堂讨论中来。

其次，在讲授新课的过程中，我尝试通过角色扮演来让学生更好地理解尼尔斯的变化和成长。学生们在角色扮演中表现得非常投入，但是我也注意到，有些学生在扮演过程中可能过于注重形式，而忽略了角色内心的情感变化。我应该在扮演后引导学生进行深入的讨论，帮助他们理解角色的心理变化。

在巩固练习环节，我设计了一些问题来检验学生对课文的理解，但是通过学生的回答我发现，他们对一些细节的把握不够准确。这可能是因为我在讲解过程中没有强调到位，或者学生在阅读时没有足够关注细节。我应该在未来的教学中加强对学生阅读理解的指导。

关于课堂提问，我鼓励学生们提出自己的疑问，但是实际上，主动提问的学生并不多。这可能是因为他们对提出问题缺乏信心，或者不知道如何表达自己的疑问。我应该在课堂上营造一种更加轻松和鼓励提问的氛围，让学生们敢于提问。

在教学过程中，我也注意到了一些亮点。比如，学生们对童话故事的热情非常高，他们在讨论中对故事情节和人物形象有自己的理解和感悟。这让我意识到，应该更多地利用学生对故事的兴趣，引导他们进行深入的文学鉴赏。

最后，我认为自己在教学方法和手段的选择上还是有效的。多媒体的使用让学生们对故事有了更直观的感受，而在线