《第3课 七彩校园：我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版001

《第3课七彩校园：我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第3课七彩校园：我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版课程基本信息1.课程名称：《第3课七彩校园：我的学校》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、思考和分享，了解学校的环境、设施和功能，培养学生热爱学校的情感，提高他们的观察力和表达能力。课程内容与安徽大学版三年级下册综合实践活动教材紧密相关，通过引导学生认识校园，激发学生对学校生活的热爱。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过探索学校环境，激发学生的创新思维。

2.增强学生的社会责任感，让学生理解学校作为学习共同体的意义，学会在集体中成长。

3.提升学生的信息素养，教会学生如何收集、整理和运用学校相关信息，为未来的学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察和描述学校的环境、设施和活动，使学生能够详细描绘学校的特点。

②培养学生通过采访、调查等方式收集信息的能力，提高学生的实践操作技能。

2.教学难点

①激发学生对学校生活的热爱和责任感，让学生在活动中体现出对学校的认同感和归属感。

②帮助学生理解学校作为一个社会缩影，每个成员的行为都会对集体产生影响，引导学生学会在集体中和谐相处。

③引导学生将所收集的信息进行整理和表达，确保信息的准确性和条理性，提高学生的信息整理与表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》安徽大学版三年级下册教材。

2.辅助材料：准备学校平面图、校园风景照片、学校活动视频片段等，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括学校平面图和校园风景照片，要求学生预习时关注学校的布局和特色。

设计预习问题：围绕“七彩校园：我的学校”，设计问题如“你能找到学校的哪些特色区域？”“你对学校的哪些活动印象深刻？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细观察学校平面图和校园风景照片，理解学校的结构和环境。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录下自己的发现和想法。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校活动的视频片段，引出本课主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解学校的历史、文化、设施等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对学校的认识，讨论学校的特色和功能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对学校有更深入的了解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对学校的知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：学生对学校的未知领域提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解学校的相关知识，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对学校的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生绘制学校的思维导图，包括学校的各个区域和活动。

提供拓展资源：提供学校历史资料和校园活动网站，供学生进一步了解学校。

反馈作业情况：及时批改学生的思维导图作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，绘制学校的思维导图，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解学校的历史和活动。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学校认识方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，确保学生对学校有全面、深入的认识，同时培养学生的自主学习和团队合作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课前预习环节通过观察学校平面图和校园风景照片，对学校的整体布局和环境有了初步的认识。课堂上，通过教师的详细讲解和实例分析，学生对学校的历史、文化、设施等知识点有了深入的了解。课后，通过绘制学校的思维导图，学生对学校各区域和活动的认识得到了巩固和深化。以下是具体的学习效果：

-学生能够准确描述学校的地理位置、建筑风格、主要设施等基本信息。

-学生能够列举学校的主要活动和传统节日，理解学校的文化内涵。

-学生能够通过思维导图的形式，清晰展示学校的各个组成部分和功能。

2.技能提升方面：

在本节课的教学过程中，学生通过参与小组讨论、分享观察和感受，以及绘制思维导图等活动，提升了以下技能：

-学生学会了如何通过观察和思考来获取信息，提高了信息收集和处理能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见，提高了沟通和协作能力。

-学生通过绘制思维导图，锻炼了自己的逻辑思维和总结归纳能力。

3.情感态度方面：

-学生对学校产生了更深的感情，增强了作为学校一员的归属感和自豪感。

-学生对学校的文化和传统有了更深的认识，激发了学生对学校历史的兴趣。

-学生在参与课堂活动的过程中，体验到了合作学习的乐趣，增强了团队意识。

4.社会责任方面：

学生在本节课的学习中，对学校的社会责任有了更清晰的认识，以下是其具体表现：

-学生理解了学校作为学习共同体的意义，意识到每个成员的行为都会对集体产生影响。

-学生通过讨论学校活动，学会了如何在集体中和谐相处，尊重他人，共同维护良好的校园环境。

-学生在课后拓展环节，通过了解学校的历史和活动，进一步认识到学校在社会发展中的重要作用。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了关于学校的知识，提升了相关技能，还在情感态度和社会责任方面取得了显著的进步。这些学习效果不仅符合教材的要求，而且与学生的实际生活紧密相关，有助于他们在未来的学习和社会生活中更好地发展。教学反思与总结这节课《第3课七彩校园：我的学校》让我深刻体会到了教学相长的过程。在准备和实施这节课的过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，但最终看到学生的成长和进步，我觉得非常欣慰。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过微信群发布了学校的平面图和风景照片，希望学生能够对学校有更直观的认识。从学生的反馈来看，大部分学生能够认真完成预习任务，但也有部分学生可能由于缺乏引导，预习效果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生的预习过程，比如提供更具体的观察要点和思考问题。

在课堂讲解环节，我发现通过故事和案例导入新课能够有效吸引学生的注意力，但在讲解知识点时，我可能过于注重内容的完整性，导致讲解时间过长，学生参与度有所下降。这提醒我，在未来的教学中，我要更加注重课堂互动，让学生有更多机会参与到课堂讨论中来。

在小组讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但也出现了部分学生主导讨论，而其他学生被动参与的情况。我意识到，我需要更多地引导学生如何进行有效的合作学习，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了学校的基本信息和文化活动，而且通过绘制思维导图，提高了自己的逻辑思维和总结归纳能力。在情感态度方面，学生对学校的认同感和自豪感有了明显的提升，这对他们的成长非常重要。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。此外，对于学生的个性化需求，我也需要给予更多的关注和指导。

改进措施和建议：

1.针对预习环节，我将