《多位数乘一位数》（共2课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数》（共2课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《多位数乘一位数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：共2课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一位数乘以一位数的乘法运算。

-学生对10以内的乘法口诀较为熟悉。

-学生能够进行简单的两位数和一位数的加法与减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学运算有一定的兴趣，尤其是在实际情境中应用数学时。

-学生在数学学习上具有一定的逻辑思维和分析能力。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生喜欢通过实际操作学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解多位数乘以一位数的计算方法上遇到困难，尤其是进位的概念。

-学生可能会对乘法运算的规则感到混淆，尤其是在进行竖式计算时。

-学生可能需要时间来适应从一位数乘法到多位数乘法的转换，以及如何有效地组织和记忆计算步骤。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线教学视频

-教学手段：实物模型、计数棒、练习册、小黑板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的乘法知识，通过提问方式复习一位数乘以一位数的乘法运算。

-引导学生思考，如果乘数变为两位数，该如何进行乘法运算。

-展示实物模型或计数棒，让学生直观地感受多位数乘以一位数的运算过程。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示多位数乘以一位数的乘法竖式，讲解如何进行计算。

-介绍进位的概念，并通过示例演示如何在乘法运算中进行进位。

-通过互动问答，让学生解释每一步计算的原理和操作。

-引导学生通过小组讨论，探索如何运用已知的乘法口诀来简化多位数乘一位数的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成多位数乘以一位数的计算题目。

-提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

-教师在旁指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的多位数乘以一位数的计算方法，强调关键步骤和注意事项。

-让学生分享在练习过程中的发现和疑问，进行全班性的讨论。

-总结学习内容，确保学生理解并掌握本节课的核心知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括多位数乘以一位数的练习题目。

-指导学生如何使用电子教材和在线教学视频进行复习。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。知识点梳理1.多位数乘一位数的概念

-理解多位数乘以一位数的运算定义，即将多位数的每一位分别乘以一位数。

2.计算方法

-竖式计算法：按照乘法竖式的规则，从低位到高位逐位相乘，注意进位。

-分解法：将多位数分解成几个一位数与一位数的乘积，然后将结果相加。

3.进位规则

-当两个数相乘的结果大于或等于10时，需要向前进一位。

-进位时，将进位的数加到下一位的计算中。

4.乘法口诀的应用

-利用10以内的乘法口诀来简化计算，例如将多位数中的十位数与一位数相乘，再乘以10。

5.计算步骤

-写出乘数和被乘数，对齐各位。

-从个位开始，逐位相乘，将每一步的结果写在相应的位置上。

-如果某一位乘积大于等于10，则进行进位，并将进位后的数写在下一行的相应位置上。

-将所有乘积相加，得到最终结果。

6.特殊情况处理

-当一位数为0时，乘积也为0。

-当多位数中的某一位为0时，该位的乘积为0，但需要考虑前一位的进位。

7.练习与巩固

-通过大量的练习题，巩固多位数乘以一位数的计算方法。

-通过变换题目的形式和难度，提高学生的计算速度和准确性。

8.应用拓展

-将多位数乘以一位数的计算方法应用到解决实际问题中，如购物计算总价、测量长度等。

-探索多位数乘以一位数的规律，如相同数字的多位数乘以一位数的规律。

9.错误分析与纠正

-分析学生在计算过程中常见的错误，如忘记进位、写错数位等。

-提供错误纠正的方法，帮助学生改正错误并加深理解。

10.数学思维培养

-通过多位数乘以一位数的计算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生探索数学规律，发现数学之美，提升学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用实物模型和计数棒，让学生直观地感受多位数乘以一位数的运算过程，这样的互动教学方式能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一些与生活情境相关的题目，比如计算购物总价，这不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能够增强他们对数学应用的认知。

3.在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论来解决问题，这样可以培养学生的合作能力和批判性思维，同时也能够提高他们的沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，这可能是由于我的教学方式还不够吸引他们，或者是对学生的监管不够严格。

2.在教学组织方面，课堂练习的时间安排不够合理，有时学生没有足够的时间完成练习，或者是在练习过程中缺乏有效的指导。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和电子教材，这可能会导致学生过于依赖视觉信息，而忽视了数学思维和计算技能的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在课堂上引入更多的互动环节，比如游戏化的教学活动，以及让学生在小组中轮流扮演教师，解释数学概念和计算方法。

2.我将重新安排课堂练习的时间，确保每个学生都有足够的时间完成练习，并在练习过程中提供及时的反馈和指导。同时，我会设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

3.为了减少对电子教材的依赖，我会更多地使用传统的教学工具，如黑板和小黑板，以及实物模型和计数棒，来帮助学生直观地理解数学概念。同时，我会鼓励学生通过动手操作来加深对数学知识点的理解。板书设计①重点知识点：

-多位数乘以一位数的计算方法

-进