《我上学了我爱我们的祖国》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版VIP

《我上学了我爱我们的祖国》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版一、设计思路

本节课《我上学了我爱我们的祖国》旨在让学生初步认识祖国，培养他们对祖国的热爱之情。结合2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，我将从以下几个方面进行设计：

1.导入：通过展示我国美丽风光的图片，激发学生兴趣，引出课题。

2.课文学习：引导学生关注课文中的关键词句，理解课文内容，感受作者对祖国的热爱。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的祖国知识，培养学生合作意识和表达能力。

4.实践活动：设计相关实践活动，如制作手抄报、绘画等，让学生在实践中加深对祖国的了解和热爱。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调热爱祖国的重要性，激发学生为祖国努力学习、奋发向上的情感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够正确朗读、背诵课文，理解关键词句，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：通过互动讨论，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。3.文化传承与理解：引导学生了解我国的基本国情，增强国家认同感，传承中华优秀传统文化。4.实践与创新：通过实践活动，培养学生动手操作、团结协作的能力，激发创新意识。5.品德发展与完善：培养学生热爱祖国、勤奋学习的优良品质，形成积极向上的精神风貌。三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已具备基本的汉字认知和简单的语言表达能力，但对祖国的概念和相关信息较为模糊。在能力上，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯方面，学生初步形成了课堂纪律意识，但自主学习、合作学习的习惯尚未完全养成。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：1.学生对祖国的了解有限，需要通过教学引导他们认识祖国的基本情况；2.学生语言表达能力有待提高，需要在课堂上多提供互动和表达的机会；3.学生注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段和活动设计来保持他们的兴趣；4.学生行为习惯尚未成熟，需要教师在教学中注重培养良好的学习习惯，为后续学习打下基础。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源、电子图书

-教学手段：图片、视频、实物展示、游戏化学习工具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和课文朗读视频，要求学生预习《我上学了我爱我们的祖国》并关注重点词语。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小朋友为什么爱祖国？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主观看视频，阅读课文，理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

-作用与目的：提前让学生对课文有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国名胜古迹图片，引导学生说出对祖国的认识。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句型，如“伟大”、“富强”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对祖国的认识和感受。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享个人对祖国的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握爱国主义的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制“我心目中的祖国”手抄报的作业。

-提供拓展资源：提供关于我国历史文化的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成手抄报制作，展现对祖国的认识和热爱。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，加深对祖国历史文化的了解。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解，提升爱国情感的表达能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，提升文化素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力，为后续学习奠定基础。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《我上学了我爱我们的祖国》这一课后，能够正确朗读并背诵课文，理解课文中的关键词汇，如“伟大”、“富强”、“美丽”等，并能用这些词语描述自己的祖国。他们能够描述课文中小朋友对祖国的热爱之情，理解作者想要传达的爱国情怀。此外，学生通过课文学习，对我国的基本国情有了初步的了解，知道了我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家。

2.语言运用方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学知识，用自己的话表达对祖国的热爱。例如，在绘制“我心目中的祖国”手抄报时，学生能够运用课文中学习的词语和句型，创作出富有情感和想象力的作品。在课堂上，学生也能够积极参与角色扮演活动，模拟课文中的情景，用语言表达对祖国的感情。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过思考和讨论，对“爱祖国”这一抽象概念有了自己的理解和感悟。他们能够从生活中找到具体的例子，说明为什么应该爱祖国，如保护环境、努力学习等。此外，学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的意见，如何通过合作解决问题，这些都有助于提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化认同方面：

5.实践能力方面：

学生在完成手抄报作业时，不仅锻炼了动手操作能力，还学会了如何搜集资料、整理信息、创意设计。这些实践活动有助于培养学生的创新意识和实践能力。

6.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度。他们对祖国充满了热爱和敬仰，愿意为祖国的未来努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

7.自主学习方面：

8.合作能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作。他们能够分工协作，共同完成任务，学会了在团队中沟通和协调，提升了团队合作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过引导学生分享自己眼中祖国的美丽景色和感人故事，激发学生的爱国情感，使课堂学习更加生动有趣。

2.我运用信息技术手段，如多媒体课件和在线资源，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是在展示我国名胜古迹时，通过图片和视频的展示，让学生更加直观地感受到祖国的美丽和伟大。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活，或者是讨论引导不够明确，导致部分学生无法充分表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，虽然能够确保知识的系统性和完整性，但可能不足以激发学生的主动学习和深度思考。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的作业成绩，而忽视了他们在学习过程中的表现和进步，这可能会导致学生只关注结果而忽视学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更加具体和贴近学生生活的主题，并且在讨论前给予学生明确的引导，