第3单元第10课《绕月飞行-传感器检测模块的条件判断和子程序的应用》-说课稿2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第3单元第10课《绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用》是2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册第3单元第10课的内容。本节课主要围绕传感器检测模块的条件判断和子程序的应用展开，旨在让学生掌握条件判断在传感器检测中的应用，以及如何利用子程序实现复杂的功能。通过本节课的学习，学生能够深入理解传感器检测模块的工作原理，提高编程思维和实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习传感器检测模块的条件判断和子程序的应用，学生能够培养良好的信息意识，了解传感器在实际应用中的重要性；同时，通过编程实践，提升计算思维能力，学会运用逻辑判断和子程序解决复杂问题；此外，通过团队协作和交流，培养数字化学习与创新的能力，提升学生在信息技术领域的竞争力；最后，通过实际操作和案例分析，使学生能够更好地理解信息技术在社会中的作用，提高信息社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的编程概念，如变量、循环、循环控制语句等。此外，学生应该对传感器的基本原理和应用有一定的了解，例如光敏传感器、声音传感器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们具有较强的动手实践能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和案例分析来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习传感器检测模块的条件判断和子程序应用时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解条件判断语句的嵌套使用；（2）掌握如何编写合适的条件判断程序；（3）在实际操作过程中，如何准确地调整传感器参数以实现预期功能。此外，部分学生可能在编程思维和问题解决能力上存在不足，需要教师在教学中给予关注和指导。教学资源1.软硬件资源：计算机、传感器实验套件、编程软件。

2.课程平台：学校提供的信息技术课程教学平台。

3.信息化资源：与传感器检测和编程相关的在线教程、视频和案例分析。

4.教学手段：讲授、示范、实践、讨论、小组合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国探月工程的视频，激发学生的爱国情怀和兴趣，提出问题：“你们知道探月工程中的传感器是如何工作的吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解传感器检测模块的工作原理和条件判断语句的使用。

-学生跟随教师的讲解，进行笔记和学习。

-教师通过示例程序，讲解如何利用条件判断和子程序实现传感器检测功能。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能想出哪些方法利用传感器检测模块实现有趣的功能？”

-学生思考并回答，教师进行点评和指导。

-学生分组讨论，尝试编写程序实现传感器检测功能。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生独立完成。

-学生进行练习，教师进行巡堂指导。

-学生互相交流解题思路，教师进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调传感器检测模块的条件判断和子程序的应用。

-学生表达对本次课程的理解和收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生编写程序实现某个传感器检测功能。

-学生完成作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、思考问题，培养学生的计算思维和问题解决能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握新知识。通过创新的教学方法和实际操作，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解传感器检测模块的工作原理和条件判断语句的使用。

-学生能够利用传感器检测模块的条件判断和子程序实现有趣的功能。

-学生能够通过编程实践，提高计算思维和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论和实际操作，培养团队合作和交流能力。

-学生能够学会自主学习和探究学习，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对信息技术学科的兴趣和热情，认识到信息技术在实际应用中的重要性。

-学生能够培养信息社会责任意识，了解信息技术对社会发展的影响。

具体表现在：

1.学生在课后作业中能够独立完成编程任务，实现传感器检测功能，显示出对课堂所学知识的掌握。

2.在小组讨论和实际操作中，学生能够积极贡献自己的想法，与团队成员共同解决问题，展现出良好的团队合作能力。

3.学生在课堂上的提问和回答问题中，表现出对传感器检测模块和条件判断语句的深入理解，体现出计算思维和问题解决能力的提升。

4.学生在课堂学习和实践中，展现出对信息技术学科的兴趣和热情，能够主动关注信息技术在社会中的应用和发展。板书设计-传感器的作用和种类

-传感器检测模块的接口和引脚

-传感器检测模块的电压和电流范围

2.条件判断语句的使用。

-条件判断语句的语法结构

-条件判断语句的执行流程

-条件判断语句在传感器检测中的应用示例

3.子程序的应用。

-子程序的定义和特点

-子程序的调用方法

-子程序在传感器检测中的应用示例反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实际操作和案例分析为主线，让学生通过动手实践来理解和掌握传感器检测模块的条件判断和子程序应用，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.合作学习：采用小组讨论和合作的方式，鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作和交流能力。

3.情境教学：通过展示我国探月工程的视频，激发学生的爱国情怀和兴趣，创设情境，引导学生主动参与学习。

（二）存在主要问题

1.学生编程能力差异：在实践环节，发现部分学生编程基础较弱，对于条件判断和子程序的应用存在困难，影响了学习效果。

2.教学时间安排：在课堂讨论和实际操作环节，时间安排较为紧张，部分学生未能充分展示自己的思路和解决问题的方法。

3.教学资源利用：虽然提供了丰富的教学资源，但部分学生未能充分利用这些资源进行自主学习和探究学习。

（三）改进措施

1.针对编程能力差异，可以提前对学生进行编程能力评估，根据学生的实际情况进行分组教学，提供不同难度的任务，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。

2.调