《一、有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版001

《一、有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版主备人备课成员设计意图本节课《一、有趣的影子》旨在通过一年级学生已有的生活经验，引导他们发现影子的奥秘，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。结合山东科学技术版一年级上册综合实践活动课程内容，我将通过观察、实验、互动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握影子的基本特性，提高学生的观察能力和动手操作能力，同时培养学生的合作精神。核心素养目标培养学生在科学探究中发现问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的观察、思考、表达与合作素养；激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神，为后续科学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：认识影子的产生、特性及其变化规律。

难点：通过实验探究影子与光线的关系，以及影子大小变化的原理。

解决办法：

1.通过设计简单的光影实验，让学生直观地观察影子的产生和变化，如使用手电筒和不同物体进行实验，引导学生发现影子的形成条件。

2.创设互动环节，让学生分组讨论，共同探讨影子的大小、方向与光源位置的关系，教师适时给予提示和指导。

3.利用多媒体教学资源，如动画或视频，展示影子变化的动态过程，帮助学生理解光与影之间的关系。

4.在实验过程中，鼓励学生记录观察结果，引导学生通过观察、思考、交流来解决问题，培养他们的科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：手电筒、各种形状的物体、白板、投影仪

-软件资源：光影模拟软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、相关科普视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动探究教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的？”

-展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的特点。

-简短介绍影子的基本概念，以及它在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、产生条件及其特性。

过程：

-讲解影子的定义，介绍影子产生的条件：光源、不透明物体和屏幕。

-详细介绍影子的特性，如影子的形状与物体形状的关系，影子的大小与光源距离的关系。

-使用示意图帮助学生理解影子的形成原理。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的影子案例进行分析，如日晷、手影游戏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用影子解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论影子在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用场景、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子现象的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、产生条件、特性和应用案例。

-强调影子在现实生活中的价值和作用，鼓励学生观察生活中的影子现象，并尝试解释其原理。

-布置课后作业：让学生记录一周内观察到的影子现象，并尝试分析其成因。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述影子的定义和产生条件。

-学生理解了影子的基本特性，如影子的形状与物体形状的关系，影子的大小与光源距离的关系。

-学生掌握了影子在生活中的应用，如日晷、手影游戏等。

2.技能提升方面：

-学生通过观察和实验，提高了观察影子的能力和动手操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流、解决问题的能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，增强了自信心。

3.思维发展方面：

-学生通过探究影子的奥秘，激发了好奇心和探究精神，培养了科学探究的思维习惯。

-学生在分析影子案例时，学会了从多角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-学生在提出创新性想法和建议时，展现了发散思维和创新能力。

4.情感态度方面：

-学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性和主动性。

-学生在探究过程中，体验到了科学探究的乐趣，提高了对科学的热爱。

-学生在小组合作中，培养了团队精神，学会了分享和互助。

5.应用拓展方面：

-学生能够将所学知识应用于生活实际，如观察和分析生活中的影子现象。

-学生能够运用影子原理，设计简单的光影游戏或作品，提高了实践能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于影子的短文或报告，巩固了学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将影子知识与学生的生活实际相结合，通过引导学生观察日常生活中的影子现象，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术手段，如光影模拟软件，让学生直观地感受影子的变化，增强学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如光源与影子之间的关系，学生理解起来存在一定的困难。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来教学中更加注重小组合作的设计，确保每个学生都能参与到讨论中。例如，可以通过设置明确的角色分工，让每个学生都有任务感和责任感。

2.为了帮助学生更好地理解抽象概念，我将采用更多直观的教学工具，如实物演示、动画展示等，以增强学生的感性认识。同时，我会鼓励学生提出问题，并及时给予解答，促进学生的思考和理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，以全面评估学生的学习效果。同时，我会关注学生的个性化差异，给予每个学生合适的指导和反馈。板书设计①影子的定义与产生条件

-影子：