第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人民英雄永垂不朽》，这是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第20课。课文以人民英雄纪念碑为主题，描述了纪念碑的雄伟壮观以及它所代表的意义。通过学习本课，学生将了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点以及它在中国革命史上的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于中国的历史和革命故事的相关内容。他们对中国的历史背景和革命历程有一定的了解。通过本课的学习，学生将能够加深对人民英雄纪念碑的认识，进一步理解革命先烈的伟大事迹，培养对英烈的敬仰之情。同时，学生也将通过学习课文中的描写技巧，提高自己的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《人民英雄永垂不朽》，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，培养对历史文化的尊重和传承意识。同时，通过分析课文中的描写手法和表达技巧，学生能够提高自己的写作能力和创新思维。通过讨论和交流，学生将提升自己的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。通过学习本课，学生将能够深入理解人民英雄纪念碑的历史意义和文化价值，增强对英雄人物的敬仰之情，培养正确的价值观和道德观念。三、学情分析

在进入《人民英雄永垂不朽》这一课的学习之前，学生们已经完成了八年级上册前19课的学习，对语文基础知识有了较为扎实的掌握。他们在阅读理解、写作和口语表达方面具备一定的能力，对中国的历史和文化有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对课文中所描述的历史事件和人民英雄的精神内涵难以深入理解。

在知识方面，学生们对纪念碑和人民英雄的概念有一定的认识，但对人民英雄纪念碑的详细历史背景和建筑特点可能了解不多。在能力方面，学生们在阅读理解上有所提升，但分析课文中的描写手法和表达技巧的能力有待进一步提高。在素质方面，学生们具备一定的学习积极性和探究精神，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们大多能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有少数学生作业完成质量不高，对课堂活动的参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，采取相应的策略激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学设计时应充分考虑学生的实际情况，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，提升语文学科核心素养。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

首先，我将运用讲授法，系统地向学生介绍人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点及其象征意义，为学生构建知识框架。结合案例研究和项目导向学习，组织学生探讨纪念碑背后的英雄故事，引导学生深入理解课文内容。

其次，我将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场，探讨人民英雄纪念碑对于国家、民族和个人的意义，以提高学生的思辨能力和批判性思维。通过讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点，提升他们的口语表达和团队协作能力。

此外，我会运用多媒体教学，如展示人民英雄纪念碑的图片、视频等，帮助学生直观地了解其外观和历史背景，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，让学生在课堂上进行信息搜索和分享，提高他们的自主学习能力。

在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。通过以上教学方法与策略，力求提升学生的语文学科核心素养，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《人民英雄永垂不朽》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和纪念碑的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人民英雄纪念碑的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描写和表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描写和表达的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的描写手法和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描写和表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握描写和表达的技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描写和表达技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识理解：学生将能够深刻理解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点及其象征意义。他们将通过课文学习和实践活动，掌握纪念碑所代表的精神内涵，增强对英雄人物的敬仰之情。

2.语文技能：学生在阅读理解、写作和口语表达方面将得到进一步提升。通过分析课文中的描写手法和表达技巧，学生将能够运用这些技巧来丰富自己的写作和表达，提高语言表达的准确性和生动性。

3.思维能力：学生将通过对课文的深入学习和讨论，提高自己的思维能力和批判性思维。他们将通过分析课文中的信息，学会独立思考和解决问题，培养逻辑推理和批判性分析的能力。

4.文化传承：学生将通过对人民英雄纪念碑的学习，加深对中国的历史和文化的理解。他们将学会尊重和传承历史文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

5.价值观培养：学生将通过学习课文中的英雄事迹，培养正确的价值观和道德观念。他们将从英雄人物的事迹中汲取力量，学会珍惜和平、尊重英雄，培养积极向上的人生态度。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将培养自己的自主学习能力。他们将学会如何利用资源进行学习和思考，培养独立解决问题的能力。七、教学反思与改进

本节课《人民英雄永垂不朽》的教学结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的反思活动和改进措施。

首先，我将回顾课堂录像和学生的学习记录，评估学生的参与度和理解程度。我会特别关注学生在课堂讨论、角色扮演和实践活动中的表现，以了解他们对课文内容和技能的掌握程度。我也会收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和建议，以帮助我更好地理解学生的需求和期望。

其次，我将会分析学生的作业和测试成绩，以评估他们对课文内容和技能的掌握程度。我会特别关注学生的阅读理解、写作和口语表达能力，以及他们的思维能力和文化传承意识。我也会比较不同学生的表现，以了解他们在学习过程中的困难和挑战，并寻找改进的方法。

在反思活动的基础上，我将制定一系列改进措施，以提高教学效果和学生的学习成果。首先，我将会根据学生的反馈和表现，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求和期望。我可能会增加更多的实践活动和讨论，以提高学生的参与度和理解程度，或者调整教学进度和难度，