Unit 3 My friends单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3Myfriends单元整体，选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册。本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇学习：介绍朋友的特征和性格特点，如tall,short,funny,kind等形容词。

2.句型练习：运用“Who'syourfriend?Myfriendis...”等句型介绍朋友。

3.对话练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会如何在日常生活中用英语介绍自己的朋友。

4.阅读理解：通过阅读关于朋友的小故事，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

5.语法点拨：讲解名词所有格，如“myfriend'sbook”等。

本单元旨在让学生掌握基本的英语交流技巧，培养他们与人交往、关爱朋友的情感。核心素养目标本单元的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述朋友特征和性格的能力，以及在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过介绍不同背景下的朋友关系，让学生理解并尊重不同文化中朋友之间的交往方式。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过观察、分析和归纳来描述人物特征的能力，以及批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们通过合作学习、探究学习等方式获取和处理信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词发音规则。

-掌握了一些简单的日常交流句型和常用词汇。

-对形容词和名词有了一定的认识，能够描述人物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-他们具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动式学习，通过游戏、歌曲、故事等形式更容易吸引他们的注意力。

-部分学生可能对英语学习有抵触情绪，需要激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本单元学习中，学生可能会对形容词和名词所有格的使用感到困惑。

-在用英语描述朋友时，可能会遇到词汇量和句型表达的限制。

-部分学生可能对英语发音和语法规则掌握不牢固，影响他们的口语交流。

-阅读理解方面，学生可能对长句和复杂句子结构感到困难。教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的学习兴趣和特点，本单元将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景；组织小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，增强口语表达能力；进行词汇游戏，如猜谜、记忆比赛，提高词汇记忆效果。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和故事，增强视觉效果，辅助教学；利用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本单元预习资料，包括单词卡片、简易对话示例，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你的朋友吗？”，引导学生思考如何用英语表达朋友的特征。

-监控预习进度：通过在线测试或预习作业，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求学习单词和句型，尝试用英语描述自己的朋友。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，并尝试组织语言。

-提交预习成果：学生将描述朋友的句子或段落通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握单元重点词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同朋友的照片，引导学生讨论朋友的特点。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述朋友的特征，重点讲解形容词和名词所有格。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的朋友。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述朋友。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论如何更好地描述朋友。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解形容词和名词所有格的使用，帮助学生掌握描述朋友的技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用英语描述朋友，掌握描述技巧。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述朋友的作文作业，要求学生用英语写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：提供英语故事书和在线学习资源，帮助学生进一步提高英语水平。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，尝试用英语描述朋友。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结描述朋友时的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作文和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，找出提升空间。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的描述朋友的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和表达能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生在本单元学习后，能够熟练掌握描述朋友特征和性格的形容词，如tall,short,funny,kind等，并能够正确运用“Who'syourfriend?Myfriendis...”等句型介绍自己的朋友。在实际交流中，学生能够准确地使用这些词汇和句型，提高了他们的英语表达能力。

2.描述能力的提升：通过本单元的学习，学生能够在口头和书面表达中更流畅地描述人物特征。他们在写作和口头介绍朋友时，能够运用所学的形容词和句型，形成完整的句子，如“Myfriendisatallboywithglasses.Heisverykindandhelpful.”，这表明他们在描述能力上有了显著提升。

3.阅读理解能力的增强：本单元的故事阅读环节，学生通过阅读关于朋友的小故事，不仅理解了故事内容，还能够分析故事中人物的性格特点和行为动机。他们在阅读理解练习中，能够准确回答问题，如“WhyisTom'sfriendsohappy?”，显示出他们在阅读理解方面的进步。

4.语法知识的巩固：通过本单元的学习，学生对名词所有格有了更深刻的理解，能够在句子中正确使用“myfriend'sbook”等结构。他们在写作和口头表达中，能够自然地运用名词所有格，表明他们已经将这一语法点内化为自己的语言习惯。

5.交流互动能力的增强：在课堂活动和小组讨论中，学生能够积极参与，用英语与同学交流自己的朋友。他们不仅在口语表达上更加自信，而且在倾听和理解他人观点方面也有了提高，能够有效地进行互动交流。

6.自主学习能力的提升：通过预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主查找资料、整理信息，并在作业和项目中展示自己的学习成果。他们在自主学习过程中，逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。

7.文化意识的提高：本单元的学习让学生接触到不同文化背景下朋友之间的交往方式，他们在讨论和写作中能够体现出对不同文化的尊重和理解，这有助于他们形成开放的文化态度。

8.情感态度和价值观的塑造：通过本单元的学习，学生不仅学会了如何用英语描述朋友，更重要的是，他们在交流中学会了欣赏他人的优点，尊重和关爱朋友，这有助于他们形成积极的人际关系和价值观。教学反思与改进在完成Unit3Myfriends单元的教学后，我认真反思了整个教学过程和学生们的学习效果。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生们在掌握描述朋友特征的词汇和句型方面做得不错，但在实际运用中还存在一些问题。比如，有些学生在描述朋友时，词汇使用不够丰富，句型也较为单一。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地提供实际语境，让学生在实践中学会运用更多的词汇和句型。

在教学活动中，我注意到一些学生在小组讨论和角色扮演环节表现出较高的积极性，但也有一些学生参与度不高。我意识到，可能是因为我在设计活动时没有充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣。因此，我计划在未来的教学中，设计更多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。

此外，学生在阅读理解方面有了一定的提升，但他们在分析故事中人物性格和动机时，仍显得有些吃力。我反思认为，这可能与我在阅读教学环节的引导不够有关。未来，我会在阅读教学中更多地引导学生进行深入思考和讨论，帮助他们更好地理解故事内容。

1.引入更多实际语境：我计划在课堂上引入更多真实的交流场景，如模拟朋友聚会、校园生活等，让学生在实际语境中练习描述朋友的技巧。

2.设计个性化活动：为了满足不同学生的学习需求，我会设计更多个性化活动，如让学生选择自己喜欢的朋友进行描述，或者用英语编写关于朋友的短剧。

3.强化阅读教学：在阅读教学中，我会更多地引导学生进行深入思考，如讨论故事中人物的性格特点和动机，以提高他们的阅读理解能力。

4.提供更多拓展资源：为了帮助学生进一步提高英语水平，我会提供更多拓展资源，如英语故事书、在线学习平台等，鼓励学生在课外自主学习。

5.加强学生互动：我会创造更多机会让学生在课堂上互动，如组织小组讨论、角色扮演等，以提高他们的交流互动能力。

6.反馈与指导：我会更加关注学生的学习进度，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①词汇部分：

-朋友相关形容词：tall,short,funny,kind,smart等。

-名词所有格：myfriend'sbook,herfriend'sphone等。