《9 昼夜交替》（说课稿）-苏教版科学五年级下册

《9昼夜交替》（说课稿）-苏教版科学五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《9昼夜交替》的设计意图在于，通过引导学生观察和探究昼夜交替的自然现象，帮助学生理解地球自转与昼夜交替之间的关系，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动有趣的方式，让学生在动手操作、观察讨论中，掌握地球自转的基本概念，以及昼夜交替的形成原因，从而提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析本节课《9昼夜交替》旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。核心素养目标包括：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据的能力；激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养其尊重事实、勇于质疑的科学态度；以及通过地球自转与昼夜交替关系的理解，提高学生运用科学知识解释自然现象的思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学学习中已经接触过地球、太阳和月亮的基本知识，了解了地球是一个球体，太阳是光和热的来源，月亮有相位变化等。此外，他们还具备了一定的观察自然现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然现象充满好奇心，喜欢动手操作和探究。他们在学习过程中倾向于直观、形象化的教学方式，善于通过讨论和合作来解决问题。学生的逻辑思维能力逐步提高，但仍然需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对地球自转的概念感到抽象，难以理解昼夜交替的具体机制。此外，如何将理论知识与实际观察相结合，以及如何准确描述昼夜交替的现象，都可能成为学生的挑战。在探究过程中，学生可能需要克服观察、记录和分析数据时的困难。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、教学课件、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络资源

-信息化资源：科普视频、在线互动教学平台

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问答互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示地球仪，引导学生观察地球的形状。

-提问：“我们每天都能看到太阳从东方升起，西方落下，这是为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题“昼夜交替”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示地球自转的动画，解释地球自转的概念。

-通过互动问答，让学生理解地球自转的方向和周期。

-利用模型或实物演示地球自转与昼夜交替的关系。

-引导学生探讨地球自转对生活的影响，如时区差异。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个实验来模拟地球自转和昼夜交替。

-各组展示实验过程和结果，其他组进行评价。

-教师点评，总结实验中的关键点和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球自转与昼夜交替的关系。

-提问学生：“我们如何通过观察来确定昼夜交替的原因？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生继续探索。

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一个简单的地球自转图，并标出昼夜分界线。

-布置课后作业：观察一周内昼夜变化的情况，记录并分析数据。

-提醒学生下节课分享观察结果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的科普书籍，如《我们的地球》、《地球的故事》等。

-科普视频，如《地球自转与昼夜交替》、《探索宇宙》系列视频。

-天文馆、科技馆的相关展览，如地球自转演示模型、太阳系模型。

-实地观察活动，如观测日出日落、月相变化。

-在线教育平台上的相关课程，如“KhanAcademy”的科学课程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地球自转与公转相关的科普书籍，加深对地球运动的理解。

-安排学生在课堂上观看科普视频，通过视觉直观感受地球自转的过程。

-组织学生参观天文馆或科技馆，实地观察地球自转模型，增强感官体验。

-布置学生进行实地观察活动，记录一周内的日出日落时间，分析昼夜变化规律。

-引导学生利用在线教育平台，学习更多关于地球运动的知识，如地球自转与公转的原理、时区差异等。

-鼓励学生参加学校或社区的天文兴趣小组，与其他同学一起探讨地球运动的相关问题。

-建议学生进行跨学科学习，如结合数学知识计算地球自转速度，或结合地理知识研究地球自转对气候的影响。

-培养学生在家中建立简单的天文观测站，定期观测星空，记录月亮的相位变化。

-鼓励学生撰写观察日记，分享自己在探索地球自转过程中的发现和感悟。

-定期组织科学讲座，邀请天文专家为学生讲解地球自转与宇宙知识，拓展学生的知识视野。七、教学反思这节课《9昼夜交替》结束后，我感到学生的参与度很高，他们对地球自转与昼夜交替的现象表现出浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入新课时，我通过地球仪和提问的方式引起了学生的兴趣，这有效地激发了他们的好奇心。不过，我也发现有些学生对于地球仪的操作还不够熟悉，未来我可以在课前安排一些地球仪的基本操作练习，让学生更加熟练地使用这个工具。

讲授新知环节中，动画的展示和模型的演示让学生对地球自转有了直观的认识。但是，我也注意到有些学生在理解地球自转的方向和周期时还存在困惑。我应该在讲解时更加细致，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节中，学生们的实验设计很有创意，他们能够通过小组合作来模拟地球自转和昼夜交替。不过，我也发现有些小组在实验过程中缺乏有效的组织，导致实验结果不够准确。下次我会提前给出更详细的实验指南，帮助学生更好地进行实验。

在课堂小结时，我通过提问的方式回顾了本节课的内容，学生们能够积极地回答问题。但是，我也意识到小结环节的时间安排不够充分，未来我会适当延长这个环节的时间，让学生有更多机会来巩固所学知识。

布置作业时，我要求学生绘制地球自转图并观察昼夜变化。这是一个很好的实践作业，能够让学生将课堂所学应用到实际生活中。但是，我也担心有些学生可能因为缺乏指导而无法完成作业。因此，我计划在下一节课前提供一些作业指导，确保每个学生都能顺利完成作业。

总体来说，这节课的教学效果是积极的，学生们对地球自转与昼夜交替有了更深入的了解。但是，我也认识到在教学过程中还存在一些不足，比如对学生的个性化需求关注不够，课堂互动的深度和广度可以进一步拓展。在未来的教学中，我会根据学生的反馈和我的观察，不断调整教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在科学学习