Unit 2 Plant a Plant!Lesson 7 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册001VIP

Unit2PlantaPlant!Lesson7说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2PlantaPlant!Lesson7说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册设计意图本节课的设计意图在于通过冀教版英语八年级下册Unit2PlantaPlant!Lesson7的教学，让学生掌握关于植物种植的基本词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及实际应用能力。结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生在真实语境中运用所学知识，实现语言的内化和输出。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂讨论和实践活动，运用所学词汇和句型准确描述植物种植过程。

2.文化意识：了解不同文化背景下植物种植的习俗和重要性。

3.思维品质：鼓励学生提出问题、解决问题，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主查找资料，总结植物种植的相关知识。学习者分析1.学生已经掌握了关于一般现在时态的运用，了解了植物生长的基本条件，并能用英语描述日常生活中常见的植物。

2.学生对植物种植充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，他们更喜欢参与互动性强、实践性强的教学活动。此外，学生已具备一定的英语听说读写能力，能够完成简单的英语对话和文章阅读。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：一是对植物种植的专业词汇掌握不足；二是对于复杂句型和语法结构的理解；三是在实际操作中，可能会遇到植物生长过程中的意外情况，需要引导学生如何用英语进行描述和解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：收集植物种植相关图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：准备植物种植所需的花盆、土壤、种子等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置植物角，便于学生观察和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于植物种植的预习资料，包括课文内容、相关词汇和句型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“列举你所知道的植物种植步骤”“描述一次你种植植物的经历”。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和补充材料，学习相关词汇和句型。

思考预习问题：学生记录下自己对预习问题的思考，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物种植的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解植物种植相关的词汇和句型，如“Howtoplantaseed?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的种植经验，并用英语表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述植物种植过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述种植步骤。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握植物种植相关的英语表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植物种植相关的写作作业，如“写一篇关于如何种植某种植物的短文”。

提供拓展资源：提供植物种植相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结种植植物的经验和英语表达技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《绿色生命：植物种植与环保》

-《植物种植技巧：从入门到精通》

-《英语植物学词汇手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（一）植物种植基础知识拓展

-研究不同植物的生长习性和所需环境，例如喜光植物和耐阴植物的区别。

-探索有机种植和传统种植方法对植物生长的影响。

-学习如何使用英语描述植物的不同生长阶段，如seedling（幼苗）、vegetativestage（生长期）、bloomingstage（开花期）等。

（二）植物种植实用技巧探究

-学习如何制作植物生长的肥料，如使用厨余垃圾制作堆肥。

-探索不同种植容器的选择，如花盆、种植箱、立体花坛等。

-研究如何通过英语交流分享植物种植的经验和技巧。

（三）植物种植与环境保护

-探讨植物种植在环境保护中的作用，如植物对空气质量的改善、水土保持等。

-学习如何使用英语讨论环境保护的话题，例如reduce,reuse,recycle（减少、重复使用、回收）等概念。

-参与社区绿化活动，用英语记录活动过程和感受。

（四）植物种植相关文化学习

-了解不同文化背景下植物种植的传统和习俗，例如中国的清明节种植活动、西方的园艺文化。

-学习与植物种植相关的英语成语和谚语，如“Awatchedpotneverboils”（守着壶永远不开）。

-探索植物在文学作品中的象征意义，如竹子在中国文学中象征坚韧不拔。

（五）植物种植实践与英语应用

-设计一个简单的植物种植项目，记录种植过程，并用英语撰写观察日记。

-制作植物种植相关的英语海报，展示植物的生长过程和种植技巧。

-参与英语角活动，用英语讨论植物种植的话题，分享自己的种植经验和学习心得。教学反思这节课我教授了冀教版英语八年级下册Unit2PlantaPlant!Lesson7的内容，主题是关于植物种植的过程和相关的英语表达。通过这节课的教学，我有一些反思和体会。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得不错。通过在线平台发布的预习资料和预习问题的设计，学生们能够提前了解植物种植的基本知识，对课堂学习有了很好的准备。在课堂上，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和问题。这也说明预习任务的设置起到了很好的引导作用。

其次，我在课堂活动中发现学生们对于植物种植的实践操作非常感兴趣。在设计小组讨论和角色扮演活动时，学生们积极参与，用英语描述种植步骤和经验。他们不仅能够运用所学的词汇和句型，还能够结合自己的实际经验进行交流。这让我意识到，将学习内容与学生的实际生活相结合，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

在课堂讲解方面，我发现有些学生对于复杂句型和语法结构的理解还有一定的困难。我意识到在讲解过程中，我需要更加注重对语言知识的解释和示例，帮助学生理解和掌握。同时，我也要给学生们提供更多的机会进行实际的语言运用，让他们在实际情境中感受和运用所学的知识。

在课后作业方面，我发现有些学生的完成情况并不理想。他们可能没有充分理解课堂内容，或者没有足够的时间和动力去完成作业。这让我思考如何更好地监控和指导学生的课后学习。我计划在下一节课前，预留一些时间来回顾和巩固上节课的内容，同时鼓励学生主动提出问题，及时解决他们的疑惑。

此外，我也注意到在课堂上，有些学生对于英语表达还不够自信。我意识到我需要更多地鼓励他们，给他们提供更多的机会进行口语表达。我计划在下一节课中，设计更多的口语练习环节，让学生们有机会练习口语，提高他们的自信心和语言流畅度。板书设计①重点知识点：

-植物种植的基本步骤（如：准备种子、种植、浇水、施肥等）

-植物生长的条件（如：阳光、土壤、水分、温度等）

-植物种植相关的英语词汇（如：seed,plant,water,soil,grow等）

②重点词汇：

-动词：plant,grow,water,fertilize

-名词：seed,plant,soil,water,sunlight,fertilizer

-形容词：healthy,green,dry,wet

③重点句子：

-"Howtoplantaplant?