8大家的“朋友”（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计意图本节课《8大家的“朋友”》旨在通过统编版道德与法治三年级下册的课程内容，引导学生认识和理解与人为善、互帮互助的重要性，培养学生良好的交往意识和沟通能力。课程紧密结合学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，帮助学生掌握与人相处的基本原则和方法，使其在日常生活中能够正确处理人际关系，建立和谐友谊。核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使其能够在集体中建立积极的人际关系，学会与人合作、分享与帮助。

2.增强学生的法治意识，了解基本的社交礼仪和道德规范，形成遵守规则、尊重他人的良好习惯。

3.发展学生的自我认知和情绪调节能力，学会在交往中正确表达自我，处理冲突，维护和谐的人际环境。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解朋友的定义和重要性，认识到朋友对个人成长的影响。

②引导学生掌握基本的交际技巧，如倾听、表达、尊重、合作等。

③培养学生在集体活动中积极交往，学会分享和互助。

2.教学难点

①帮助学生识别和克服在交往中可能出现的障碍，如自私、胆怯、不尊重他人等。

②指导学生如何在不同的社交情境中恰当地运用交际技巧，处理人际冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的故事案例、卡通图片、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣。

3.教学活动材料：准备一些角色扮演的道具、小组讨论的记录纸和笔等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行交流和分享，同时确保教室环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接引入主题，通过提问学生：“你们认为什么是朋友？你们的朋友有哪些？”激发学生的思考和兴趣。接着简要介绍本节课将要学习的内容，让学生对接下来的课程有所期待。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过教材中的案例，讲解朋友的定义和重要性，强调朋友在个人生活中的积极作用。然后，引导学生学习教材中的交际技巧，如倾听、表达、尊重、合作等，并通过实例演示这些技巧的具体应用。最后，讨论在集体活动中如何积极交往，分享和互助。

-展示教材案例，引导学生讨论朋友的定义和作用。

-通过角色扮演，演示交际技巧的应用。

-分小组讨论在集体活动中如何实践分享和互助。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中运用所学的交际技巧。教师巡回指导，及时给予反馈和指导。

-分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景。

-教师观察并指导学生的交际行为，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的关键点。

-强调朋友在个人成长中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于自己朋友的小作文，二是与家人或朋友分享本节课学到的内容，并讨论如何在生活中实践。

-写一篇关于自己朋友的小作文。

-与家人或朋友分享本节课学到的内容，并讨论实践方法。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《友谊的力量》、《如何与人相处》等，这些书籍可以提供更多关于友谊和人际交往的理论和实践案例。

-故事：收集一些关于友谊的经典故事，如《高山流水》、《生命中的三位朋友》等，这些故事能够生动地传达友谊的价值和意义。

-电影：《玩具总动员》、《海底总动员》等，这些电影通过角色的互动，展示了友谊、合作和互助的主题。

-活动案例：收集一些学校或社区中关于促进学生交往和团队协作的活动案例，如校园交友活动、社区志愿服务等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，了解友谊的深层含义和人际交往的技巧，通过书中的案例反思自己的交友方式。

-组织学生分享自己最喜欢的友谊故事，讨论故事中的角色是如何建立和维护友谊的，以及这些故事给自己带来的启示。

-安排观看电影，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的力量，并在观影后进行小组讨论，分享观影感受和所学到的交往技巧。

-设计一些实践活动，如校园交友日、社区志愿服务活动，让学生在实践中学会与人沟通、合作，体验友谊和互助的乐趣。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类团队活动，如篮球赛、合唱团等，通过这些活动培养学生的团队精神和集体荣誉感。

-定期举办家长讲座，邀请家长参与讨论如何在家中培养孩子的社交能力，分享家庭教育经验，促进家校合作。

-鼓励学生记录自己的交友经历，包括成功的经验和遇到的困难，通过写作来反思和提升自己的社交技巧。

-利用节假日或特殊日期，如“国际友谊日”，组织相关的主题活动，让学生更加重视友谊，学会感恩和珍惜。教学反思这节课《8大家的“朋友”》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上的互动让我看到了学生们对友谊的渴望和对人际交往技巧的兴趣，但同时也暴露出一些问题。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过提问的方式让学生们积极参与，他们对朋友的定义和自己的朋友圈有着自己的理解和感受。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维还有待提高。我应该在今后的教学中，更多地引导他们如何清晰、准确地表达自己的想法。

在讲授新知环节，我通过教材案例和角色扮演来讲解交际技巧，学生们似乎很感兴趣，参与度也很高。但是，我也注意到一些学生在角色扮演时，还是有些害羞和不自然。这可能是因为他们在现实生活中缺乏这样的实践机会，或者是他们对自己的社交能力缺乏信心。我需要思考如何在课堂上创造更多真实的交流场景，让学生们在模拟中更加放松和自信。

巩固练习环节，分组进行角色扮演和情景模拟，我发现学生们在应用交际技巧时，还是存在一些困难，比如如何倾听、如何表达自己的感受等。这让我意识到，仅仅通过讲解和演示是不够的，我需要给予学生们更多的实践机会，让他们在实际操作中逐渐掌握这些技巧。

课堂小结时，我试图总结本节课的关键点，但我感觉可能没有完全覆盖到所有学生关心的问题。我应该在总结时，更多