第四单元“家乡文化生活”之“记录家乡的人和物”-编写《红城风味志 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

第四单元“家乡文化生活”之“记录家乡的人和物”——编写《红城风味志》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”为主题，围绕“记录家乡的人和物”这一核心内容，引导学生编写《红城风味志》。课程设计注重激发学生兴趣，培养学生观察、思考和表达能力，通过以下步骤展开：

1.导入新课，引导学生关注家乡文化生活，明确编写《红城风味志》的目的和意义。

2.分析课文《红城风味志》的写作特点和表达技巧，为学生提供写作借鉴。

3.组织学生进行实地考察，收集家乡的人和物的相关资料，培养学生的实践能力。

4.引导学生整理资料，进行写作实践，编写《红城风味志》，锻炼学生的写作能力。

5.组织课堂交流，展示学生作品，互相借鉴，提高写作水平。

6.总结课程，强调家乡文化的重要性，培养学生的家国情怀。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察、调查和访谈等方式收集信息的能力，以及运用语言文字准确、生动地描述家乡的人和物的能力。

2.思维发展与提升：激发学生独立思考和创新思维，培养他们从多角度分析家乡文化特色的能力，以及在写作过程中进行逻辑推理和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入了解家乡的历史文化，增强文化自信，理解和传承家乡的优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对家乡文化的审美鉴赏能力，鼓励他们在写作中创造性地表达对家乡的热爱和赞美。教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生掌握通过观察和访谈等方式收集家乡文化和人物资料的方法。

②培养学生运用生动的语言和细腻的描写技巧，编写具有地域特色的《红城风味志》。

③帮助学生理解并运用课文中《红城风味志》的写作结构和表达方式。

2.教学难点：

①指导学生如何从大量的资料中筛选和提炼关键信息，形成有条理的写作框架。

②引导学生克服写作中的难点，如如何生动描绘人物形象，如何准确传达地方风味特色。

③培养学生批判性思维，使其能够在创作中融入个人观点和情感，使作品更具深度和感染力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、笔记本电脑、投影仪。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、图片编辑软件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：电子版课文《红城风味志》、网络资源（地方文化资料、人物访谈视频）。

5.教学手段：小组讨论、实地考察、写作指导、课堂交流展示。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入一个新的单元——“家乡文化生活”，我们将要学习的是如何记录家乡的人和物。请大家先思考一下，家乡在你心中是什么样的？有哪些人物和事物给你留下了深刻的印象？

2.课程目标介绍

本节课我们的目标是编写《红城风味志》，通过记录家乡的人和物，来展现家乡的文化特色。在这个过程中，我们将学习如何观察、调查、访谈，以及如何运用语言文字来表达我们的发现和感受。

3.课文主旨内容探究

①阅读课文《红城风味志》

请大家先阅读课文《红城风味志》，注意作者是如何选择和组织材料，如何描绘人物形象，以及如何传达地方风味的。

②分析课文结构

③探讨课文侧重点

课文的侧重点在于描绘家乡的人物和风味。请大家分享一下，课文中给你印象最深刻的人物是谁？他是怎样的形象？课文中的哪些细节让你感受到了家乡的风味？

4.教学重点讲解

①观察和访谈技巧指导

现在，我们来学习如何观察和访谈。观察不仅仅是用眼睛看，还要用心感受。访谈则要学会提问和倾听。请大家分成小组，模拟一次访谈过程，尝试用所学技巧去了解组员对家乡的印象。

②写作技巧指导

-使用生动的描绘来展现人物形象，如外貌、语言、动作等。

-运用细节描写来传达地方风味，如食物的色香味、习俗的细节等。

-保持语言的连贯性和流畅性，使文章更具可读性。

5.实地考察与资料收集

①分组实地考察

现在，我们将进行实地考察。请大家分成小组，选择一个家乡的人物或事物作为考察对象。在考察过程中，要注意观察和记录，也可以进行简单的访谈。

②资料整理与筛选

考察结束后，请大家回到教室，整理所收集的资料。在这个过程中，要学会筛选和提炼关键信息，为写作做好准备。

6.写作实践

①编写《红城风味志》草稿

根据所收集的资料和所学技巧，请大家开始编写《红城风味志》的草稿。注意文章的结构和语言表达。

②小组讨论与修改

编写完成后，请大家进行小组讨论，相互交流写作心得，互相提出修改意见。然后根据讨论结果，修改和完善自己的作品。

7.课堂交流展示

①学生作品展示

现在，请大家将自己的作品展示给大家。在展示过程中，要注意表达清晰，语言流畅。

②互动交流

展示结束后，请大家相互交流，分享写作过程中的心得体会和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

8.总结与反思

①总结课程要点

在本节课中，我们学习了如何观察、访谈和写作，通过记录家乡的人和物来展现家乡的文化特色。请大家回顾一下，本节课你学到了哪些知识和技巧？

②反思与展望

最后，请大家反思一下自己的写作过程，思考如何进一步提升自己的写作能力。同时，我们也要思考，如何将所学应用到今后的学习和生活中，更好地传承和弘扬家乡文化。

9.作业布置

作为课后作业，请大家进一步完善自己的《红城风味志》作品，下节课我们将进行作品交流和评价。希望大家能够充分发挥自己的创意，展现家乡的独特魅力。

10.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学应用到实际生活中，通过记录家乡的人和物，传承和弘扬家乡文化。下节课，我们将继续深入学习家乡文化生活，期待大家的精彩表现！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《舌尖上的中国》：这本书通过深入挖掘中国的饮食文化，展现了各地美食背后的历史、文化和故事，对于了解家乡饮食文化有很大帮助。

-《中国民间故事》：这本书收录了大量的民间故事，通过这些故事，可以更深入地了解家乡的民间传说和文化背景。

-《地方志》：各地的地方志详细记录了当地的历史、地理、文化、人物等，是了解家乡文化的重要资料。

2.课后自主学习和探究

-家乡文化探究：鼓励学生利用课后时间，深入家乡的街头巷尾，访谈家乡的老人，了解家乡的历史故事、民间传说、风俗习惯等，从而加深对家乡文化的理解。

-纪录片观看：推荐学生观看与家乡文化相关的纪录片，如《寻味中国》、《中国古镇》等，通过影像资料直观感受家乡文化的魅力。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写不同类型的文章，如散文、小说、报告文学等，以不同的文学形式表达对家乡文化的认识和感悟。

-文化传承活动：组织学生参与家乡的文化节庆活动，如春节、端午节、中秋节等，亲身体验家乡的文化传统，感受家乡文化的独特魅力。

-文化研究小组：鼓励学生成立文化研究小组，针对家乡的某一文化现象进行深入研究，如家乡的方言、建筑风格、传统手工艺等，通过研究性学习，提升学生的研究能力和创新能力。

-交流分享会：定期举办交流分享会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，通过交流互动，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-创意表达：鼓励学生尝试创意表达，如绘画、摄影、短视频制作等，用不同的艺术形式展现家乡文化，培养审美能力和创造力。

-文化体验之旅：组织学生进行文化体验之旅，参观家乡的博物馆、历史遗址、文化公园等，实地感受家乡文化的厚重历史和独特魅力。

-学术论文写作：对于有兴趣深入研究的学生，可以指导他们撰写学术论文，对家乡文化进行深入的学术探讨，提升学术素养和研究能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区文化实践活动，如志愿服务、文化宣传等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察与访谈相结合：在本节课中，我尝试将实地考察与访谈相结合，让学生走出教室，亲身体验家乡的文化，这种方法能够更直观地感受家乡的魅力，也提高了学生的参与度。

2.创作展示与交流：通过让学生展示自己的写作作品，并进行交流讨论，激发了学生的创作热情，也让他们在交流中相互学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实地考察环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与，影响了教学效果。

2.教学方法方面：在写作指导环节，我发现自己过于注重技巧的讲解，而忽略了学生的实际写作需求，导致部分学生写作时仍然感到困难。

3.教学评价方面：在评价学生作品时，我发现自己过于注重作品的完整性，而忽略了作品的文化内涵和创意表达，这可能会影响学生的创作积极性。

（三）改进措施

1.优化教学组织：为了确保每个学生都能充分参与实地考察，我将在课前做好详细的计划和安排，合理分配时间，确保考察活动的顺利进行。

2.调整教学方法：在写作指导环节，我将更加注重学生的实际需求，通过具体案例分析，让学生在实践中学习和掌握写作技巧。同时，我也会鼓励学生多读多写，提升他们的写作能力。

3.完善教学评价：在评价学生作品时，我将更加注重作品的文化内涵和创意表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，我会及时给予学生反馈，指导他们如何改进作品，提高作品质量。

4.加强教学资源建设：为了更好地支持教学，我将积极收集和整理与家乡文化相关的教学资源，如图书、纪录片、网络资料等，为学生提供更丰富的学习材料。

5.强化校企合作：我将与当地文化部门、教育机构等建立合作关系，共同开展家乡文化教育活动，让学生有更多机会接触和了解家乡文化，提高他们的文化素养。

6.激发学生自主学习：我会鼓励学生利用课后时间自主学习和探究，通过开展主题研究、创作展示等活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。板书设计1.课文重点知识点

①《红城风味志》的写作结构

②观察和访谈技巧

③语言文字的表达与运用

2.重点词句

①描述人物形象的关键词：外貌、性格、语言、动作等

②描述地方风味