《第二单元“打字小能手”挑战赛 综合活动3 输入故事同分享》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册教学内容《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》章节选自2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册。本节课主要教授以下内容：

1.复习巩固键盘的正确操作方法和指法；

2.学习使用记事本软件输入故事；

3.培养学生运用信息技术进行信息输入、编辑、保存和分享的能力；

4.进行打字速度和准确度的训练，提高学生的打字水平；

5.引导学生通过输入故事，与他人分享自己的所思所想，提升合作与交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过输入故事活动，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维解决问题的能力，提高他们在打字过程中对速度和准确度的自我监控与调整。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵守网络道德规范，分享故事时注意保护个人隐私。

4.合作与交流：通过小组合作输入故事，培养学生良好的团队协作能力和沟通技巧，提高信息共享的意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了键盘的基础操作和简单的打字指法，能够使用计算机进行基本的文字输入。

2.学习兴趣：学生对电脑操作有较高的兴趣，尤其是游戏和娱乐活动，这可以转化为学习打字的动力。学习能力：三年级的学生具有一定的学习能力，能够通过模仿和实践来掌握新技能。学习风格：学生通常更倾向于互动和游戏化的学习方式，对于重复练习可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在打字速度和准确性上遇到挑战，特别是在连续输入长篇文字时。此外，对于使用记事本软件进行文字编辑和格式调整等功能可能不太熟悉，需要逐步引导和练习。在分享故事时，学生可能也会面临如何有效表达和沟通的挑战。教学资源-软件资源：记事本软件、拼音输入法

-硬件资源：计算机、投影仪、键盘

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、打字练习软件、故事素材库

-教学手段：小组合作、个体练习、课堂讨论、竞赛激励教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用互动游戏，邀请学生进行简单的打字比赛，激发学生兴趣。

-引导学生回顾已学的键盘操作和指法，为学习新课打下基础。

-提问：“我们如何能够更快更准确地输入文字？”以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示正确的坐姿和指法，强调打字时的姿势和指法对速度和准确度的影响。

-讲解记事本软件的基本操作，包括打开、编辑、保存和关闭文档。

-演示如何使用拼音输入法输入故事，并指导学生注意事项，如词汇选择、纠错等。

-分发故事素材，指导学生如何在记事本中输入故事，并强调格式规范。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用一台计算机，按照老师提供的素材进行打字练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决打字过程中遇到的问题，提供个性化反馈。

-设置计时挑战，鼓励学生在规定时间内完成打字任务，提升打字速度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，包括正确的打字姿势、指法、记事本软件的使用和打字速度的提升。

-邀请学生分享他们在练习中的体验和收获，互相学习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：使用记事本软件输入一个自己喜欢的故事，并分享给小组同学。

-强调作业要求，包括故事长度、格式规范和分享时间限制。

-提醒学生在完成作业过程中遵守网络道德规范，尊重知识产权。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握键盘的正确操作方法和指法，提高了打字速度和准确性。通过对记事本软件的操作，学生能够独立完成文字的输入、编辑、保存和分享，掌握了基本的计算机文字处理技能。

2.技能提升：学生在打字练习中，逐渐形成了良好的打字习惯，如正确的坐姿、放松的手腕和准确的指法。这些习惯有助于学生在未来的学习和工作中更高效地使用计算机。

3.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立查找素材、编辑故事，并在规定时间内完成作业，体现了学生自主学习能力的提升。

4.合作与交流：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何与他人分享自己的故事，倾听他人的意见，并能够有效地进行沟通和协作。

5.信息意识：通过本节课的学习，学生对信息的重要性有了更深刻的认识，能够主动获取和处理信息，提高了信息素养。

6.信息伦理：学生在使用信息技术进行交流时，能够遵守网络道德规范，尊重知识产权，保护个人隐私。

7.计算思维：学生在打字过程中，学会了如何通过逻辑思维解决问题，如遇到打字错误时能够及时纠正，并在实践中不断提升打字速度和准确性。

8.学习兴趣：学生在互动游戏和竞赛激励中，对打字和计算机操作产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将激励他们在未来的学习中继续探索和进步。内容逻辑关系①打字技能的提升

-重点知识点：键盘操作方法、指法练习、打字速度与准确度

-重点词汇：坐姿、指法、击键、盲打

-重点句子：保持正确的坐姿和放松的手腕，可以提高打字速度和减少疲劳。

②记事本软件的应用

-重点知识点：记事本软件的基本操作、文档的保存与打开、文本编辑

-重点词汇：新建文档、保存、打开、编辑

-重点句子：使用记事本软件可以方便地进行文字输入和编辑，是基本的文字处理工具。

③故事输入与分享

-重点知识点：故事素材的选择、故事的输入与编辑、故事的分享与交流

-重点词汇：素材、输入、编辑、分享

-重点句子：通过输入和分享故事，可以提高文字表达能力，同时学习他人的经验和想法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学，通过打字竞赛和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的打字技能。

2.采用小组合作方式，鼓励学生在团队中相互学习，共同完成故事输入和分享的任务，培养学生的合作精神和交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和作业完成情况跟踪不够，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时显得混乱，学生参与度不均衡，影响了教学效果。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分反映学生的综合能力，特别是创新能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习进度，对进度慢的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟