Unit 2 My schoolbag PB Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析“Unit2MyschoolbagPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版四年级上册第二单元。本节课主要通过对话的形式，让学生学习关于书包和文具的词汇，如：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser等，以及句型"What'sinyourschoolbag?""It'sa/an..."。通过本节课的学习，旨在培养学生用英语进行简单交流的能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学单词和句型，进行关于书包和文具的简单交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下书包和文具的使用习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过对比、归纳等方式，发现英语语言规律。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识进行实际操作，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。在能力层面，学生具备一定的听力和口语表达能力，能够参与简单的英语对话。然而，他们在语言输出的准确性和流利性方面还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但需要进一步培养合作学习和主动参与课堂活动的意识。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支持他们对新知识的理解和吸收。但是，由于学生个体差异，部分学生在词汇记忆和语言运用方面可能存在困难，需要教师在课堂上给予个别关注和指导。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性将对课程学习产生积极影响，教师应充分利用这一点，激发学生的学习热情。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、PPT课件等，以便于学生直观学习。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放对话录音，增强听力训练。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生分组讨论和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一个有趣的动画视频，其中包含各种书包和文具的图片，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么？”学生回答后，教师进一步引导：“今天我们要学习关于书包和文具的英语，你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

教师打开PPT课件，展示本节课的单词和句型。首先，教师领读单词，让学生跟读并模仿发音。接着，教师通过图片和实物展示，帮助学生理解单词的含义。在句型学习部分，教师播放对话录音，让学生听并模仿。随后，教师让学生两两练习，互相提问并回答关于书包和文具的问题。

在这一环节，教师也会设计一些互动游戏，如“快速说出单词”、“找不同”等，以增强学生的参与度和兴趣。同时，教师会关注学生的反应，对发音不准确或理解不深刻的学生进行个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在小组内完成。学生通过合作讨论，运用所学知识解决问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生大胆开口说英语。练习结束后，教师邀请几组学生展示他们的答案，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，总结重点单词和句型。同时，教师询问学生：“你们觉得自己今天学得怎么样？有没有什么问题？”以此了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈。

5.作业布置（5分钟）

教师布置家庭作业，包括复习今天学过的单词和句型，以及完成练习册上的相关题目。教师提醒学生：“回家后，请认真完成作业，复习今天学过的内容，明天我们会检查你们的作业。”同时，教师鼓励学生：“我相信你们都能做得很好，加油！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolbag》故事书，讲述主人公和朋友们分享书包内容的故事，复习和巩固本节课的词汇和句型。

-《ADayatSchool》绘本，让学生了解学校生活中使用文具的场景，拓展相关词汇，如：notebook,pen,crayon等。

-《EnglishGames》活动书，包含各种关于书包和文具的趣味游戏，如：单词拼写比赛、记忆游戏等，提高学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下自己在学校中使用过的文具和书包，用英语描述它们的特点和用途，练习本节课所学的句型。

-鼓励学生在家中找一本英文绘本或故事书，阅读并找出书中出现的与本节课相关的单词，记录下来并分享给同学。

-让学生尝试编写一个小故事，故事中包含本节课所学的单词和句型，培养他们的写作能力和创造力。

-建议学生观看英文动画片或电影，关注动画中角色的书包和文具，模仿其对话，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者分享和交流关于书包和文具的话题，拓展人际关系和语言实践。板书设计①重点知识点：

-书包和文具相关词汇：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,notebook,pen等。

-基本句型：What'sinyourschoolbag?It'sa/an...

②重点词：

-schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,notebook,pen

-What's,in,your,it's,a,an

③重点句：

-What'sinyourschoolbag?

-It'sapencil-box.

-Doyouhavearuler?

-Yes,Ido./No,Idon't.教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习新单词和句型方面表现得非常积极，他们能够迅速掌握新知识，并在小组活动中展现出良好的合作精神。以下是我对这节课的一些思考：

课堂上，我发现学生们对于书包和文具的单词非常感兴趣，他们能够积极参与到单词的学习和游戏中。这一点让我感到高兴，因为兴趣是学习的最好老师。但是，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，我需要更多地关注他们的个别辅导，帮助他们纠正发音。

在句型练习环节，学生们能够按照我的要求进行两两对话，但是在实际运用中，一些学生还是感到有些吃力。我意识到，可能是因为我对他们的期望过高，我没有给他们足够的时间去适应和实践。下次，我会放慢教学节奏，给学生更多的时间去练习和消化。

课堂小结部分，我发现学生们对于今天学到的内容有了很好的掌握，他们能够用自己的话复述单词和句型的用法。但是，我也发现有些学生在总结时显得有些迷茫，可能是因为我没有清晰地给出总结的框架。下次，我会提前准备一个简单的总结提纲，帮助学生们更好地回顾和整理所学内容。

在作业布置环节，我鼓励学生们回家后继续学习和实践。但是，我也担心有些学生可