Module 10 Unit 1说课稿-2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module10Unit1说课稿-2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年外研版九年级英语上册》Module10Unit1，本节课我们将学习“Module10Unit1:ATriptotheZoo”。本单元主要围绕参观动物园的活动展开，教学内容包括：

1.学习与动物园相关的词汇，如动物名称、特征等；

2.学习一般过去时态的用法，描述过去发生的动作；

3.阅读课文，理解文章大意，培养阅读理解能力；

4.学会运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用动物园相关词汇描述动物特征，运用一般过去时态讲述过去经历的能力。

2.文化意识：通过学习课文，提高学生对动物园文化的认识，增强保护动物、关爱自然的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析课文，形成对动物园参观活动的深刻理解，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主探究、合作学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的动物名称和描述动物特征的词汇；

-掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法；

-具备了一定的阅读理解能力和简单的英语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和动物园充满好奇，对相关话题有较高的兴趣；

-学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在记忆动物名称和特征词汇时遇到困难；

-运用一般过去时态描述过去动作时，可能会混淆时态和动词变化；

-在阅读和理解课文时，可能会对一些长句和复杂结构感到困惑；

-在口语表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而表达不流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版九年级英语上册》教材，以便于学习和复习。

2.辅助材料：准备动物园的图片、动物视频片段以及与课文内容相关的PPT，以增强视觉效果和帮助学生理解。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到PPT和黑板，同时预留足够的空间进行小组讨论活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含课文内容摘要、关键词汇和句型的预习资料，明确要求学生预习时关注一般过去时态的用法。

-设计预习问题：设计如“描述你去过的一个动物园”的口头或书面练习，让学生尝试使用一般过去时态。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并尝试理解一般过去时态的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语描述自己的经历。

-提交预习成果：学生将预习时制作的笔记或口头描述录音提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片和视频，引导学生进入主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，并通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园的对话。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误进行纠正和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践使用一般过去时态。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习使用目标语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一次旅行经历的书面作业，要求使用一般过去时态。

-提供拓展资源：提供有关动物园和动物保护的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成书面作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。知识点梳理一、词汇学习

1.动物园相关词汇：

-动物名称：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,zebra,monkey,etc.

-动物特征：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,etc.

-动物园场所：zoo,cage,enclosure,feedingarea,playground,etc.

2.一般过去时态相关词汇：

-动词过去式：ate,went,saw,visited,played,had,etc.

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,ayearago,etc.

二、语法学习

1.一般过去时态的构成：

-动词过去式的构成规则：一般情况下在动词原形后加-ed；不规则变化需要特别记忆。

-动词过去式的变化规则：规则变化如walk→walked；不规则变化如go→went。

2.一般过去时态的用法：

-表示过去某个时间发生的动作或状态，如"Ivisitedthezooyesterday."

-表示过去一段时间的状态，如"Wewereinthezoofortwohours."

-与过去的时间状语连用，如"lastnight","aweekago","in1990"。

三、课文理解

1.课文主题：本课文以参观动物园的亲身经历为主线，描述了在动物园的所见所闻。

2.课文结构：课文通常由引言、正文和结尾三部分组成，正文部分详细描述了参观过程中的各种活动。

3.课文重点句子：

-"Wesawmanyanimalsinthezoo."

-"Wefedthepigeonsandthedeer."

-"Weweretiredbuthappyafterthevisit."

四、口语交际

1.描述过去经历的句型：

-"I/WewenttothezoolastSunday."

-"I/Wesawa(n)[animal]anditwasvery[adjective]."

-"I/Wehadagreattimeatthezoo."

2.询问过去经历的句型：

-"Didyougotothezoo?"

-"Whatdidyoudoatthezoo?"

-"Howdidyoufeelafterthevisit?"

五、写作练习

1.描述过去经历的段落：

-开头：介绍去动物园的时间、地点和同伴。

-主体：详细描述在动物园的活动，如看到的动物、进行的互动等。

-结尾：总结参观动物园的感受和收获。

2.书面表达注意事项：

-使用一般过去时态描述过去发生的动作或经历。

-使用生动的动词和形容词来描述动物和活动。

-注意段落结构的清晰性和逻辑性。

六、阅读理解

1.阅读策略：

-预读：快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。

-精读：仔细阅读文章，理解文章细节。

-回读：回顾文章内容，检查理解是否准确。

2.阅读理解题：

-事实细节题：找出文章中的具体信息。

-推理判断题：根据文章内容推断可能的情景或结果。

-主旨大意题：概括文章的中心思想。

七、文化背景

1.动物园文化：

-动物园的起源和发展。

-动物园的功能和作用。

-动物园对动物福利和保护的影响。

2.动物保护意识：

-动物园在动物保护和教育方面的作用。

-人类应该如何正确对待动物。

-如何参与动物保护活动。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识掌握和技能提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的三位一体教学策略。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的角色扮演等活动让学生在实际语境中运用所学知识，而课后的拓展阅读和作业则帮助学生巩固了知识点。然而，我也发现了一些问题。例如，在角色扮演环节，部分学生由于紧张或词汇量不足，表达不够流畅。对此，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在更轻松的环境中练习英语。

在策略选择上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过小组讨论，学生能够相互学习，共同解决问题。但同时，我也注意到一些学生在合作学习中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了改善这一点，我将在未来的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，比如通过设置个人作业和思考题。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但我也发现，课堂纪律有时会因为学生的过于活跃而受到影响。为此，我计划在维持课堂秩序的同时，更好地引导学生将活跃的气氛转化为有效的学习活动。

在教学效果上，学生通过本节课的学习，对动物园相关的词汇和一般过去时态有了更深入的理解，能够在实际语境中运用所学知识。他们的阅读理解能力和口语表达能力也有所提高。但同时，我也发现部分学生在书面表达上还有所欠缺，未来我将加强对学生写作能力的培养。

针对本节课存在的问题和不足，我有以下几点改进措施和建议：

1.增加口语练习：通过更多的口语练习，提高学生的语言流利度和自信心。

2.强化写作指导：在课后作业中增加写作指导，帮助学生提升书面表达能力。

3.调整课堂活动：根据学生的反馈，适时调整课堂活动，确保每个学生都能参与其中。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。板书设计①重点知识点：

-动物园相关词汇：老虎（tiger）、狮子（lion）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）、熊猫（panda）、斑马（zebra）、猴子（monkey）等。

-一般过去时态的构成和用法：规则变化（加-ed）、不规则变化（特别记忆）、与过去时间状语连用。

②重点词汇：

-形容词：大的（big）、小的（small）、高的（tall）、矮的（short）、胖的（fat）、瘦的（thin）、快乐的（happy）、悲伤的（sad）等。

-时间状语：昨天（yester