《Lesson 2 What's your name 》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

《Lesson2What'syourname》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Lesson2What'syourname?》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

本节课选自粤人版英语三年级上册第二单元，主题为“打招呼与询问姓名”。课程内容主要包括学习询问姓名的句型"What'syourname?"以及回答姓名的句子。通过本节课的学习，旨在让学生掌握基本的英语交流技能，培养学生良好的英语听说习惯，为后续英语学习打下基础。本节课与课本内容紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够自信地使用"What'syourname?"进行提问并准确回答。

2.文化意识：通过学习不同文化中姓名的表达方式，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维能力，通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的创造力和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用问候语"What'syourname?"及其回答。

②能够在真实语境中用英语介绍自己的姓名。

③通过图片、情景等辅助教学材料，理解并记忆新词汇。

2.教学难点

①学生可能对英语音标和发音规则不熟悉，需要重点训练"What's"和"name"的发音。

②在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的语序，需要通过大量练习来巩固句型结构。

③鼓励学生在不同场景下灵活运用所学句型，提高其语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤人版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含人物头像和姓名的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔等。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson,"Lesson2What'syourname?"Canyouguesswhatwewilllearntoday?

-That'sright!Wewilllearnhowtosay"What'syourname?"andanswerit.Let'sbeginourclass.

2.热身活动

-First,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofourclassmates.Canyoutellmetheirnames?

-Forexample,thisisTom.(PointtoapictureofastudentnamedTom)What'shisname?Yes,Tom.Now,let'strywithothers.

3.新课内容展示

-Now,let'sopenourbookstopageXandlookatthepicture.(Showthepictureofthedialogueinthebook)

-Lookattheboyandthegirl.Theyareaskingeachother'snames.Listentothetapeandseeifyoucanunderstandthedialogue.

4.课文主旨内容探究

-(Afterlistening)Okay,nowlet'stalkaboutthedialogue.Theboysays,"Hello,I'mJack."Thegirlanswers,"Hello,I'mAlice."Canyoutellmewhattheyaredoing?

-Yes,theyareintroducingthemselves.InEnglish,wesay"What'syourname?"toasksomeone'sname.Now,let'spracticetogether.

5.互动练习

-(Handoutwordcards)Let'splayagame.Iwillgiveeachofyouawordcardwithanameonit.Youneedtofindyourpartnerandask,"What'syourname?"Yourpartnerwillanswer,"Mynameis..."

-Forexample,ifyourcardsays"Lily,"youneedtofindapartnerwiththename"Peter"andsay,"What'syourname?"Peterwillanswer,"MynameisPeter."

6.发音练习

-Now,let'sfocusonthepronunciation."What's"ispronouncedas/wɒts/and"name"ispronouncedas/neɪm/.Let'srepeatafterme.

-(Studentsrepeataftertheteacher)Goodjob!Remembertopracticeyourpronunciationathome.

7.情景模拟

-Next,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Eachpairwillactoutthedialoguewejustlearned.OneofyouwillbeJackandtheotherwillbeAlice.

-Remembertousethecorrectsentencestructure:"What'syourname?""Mynameis..."

8.小组讨论

-Now,let'sdiscussingroups.Eachgroup,thinkofdifferentnamesandpracticethedialogue.Youcanalsotrytomakenewdialoguesusing"What'syourname?"

-(Circulatearoundtheclassroomtoassistandmonitor)

9.小组展示

-(Afterdiscussion)Eachgroup,pleasecometothefrontandshowusyourdialogue.Remembertospeakloudlyandclearly.

-(Groupspresenttheirdialogues)

10.总结与反馈

-Greatjob,everyone!You'vedoneawonderfuljobtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.We'velearnedhowtosay"What'syourname?"andanswerit.Wealsopracticedourpronunciationandhadfunrole-playing.

-(Askforstudentfeedback)Doesanyonehaveanyquestionsorcomments?Whatdidyouenjoymostabouttoday'sclass?

11.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriends.Youcanalsowritedownthenamesofyourclassmatesandpracticeaskingandanswering"What'syourname?"inEnglish.

-Remembertobringyourcompletedhomeworknextclass.

12.结束语

-Thankyouallforyourhardworktoday.KeeppracticingandI'msureyouwillbecomeexcellentEnglishspeakers.Haveagreatday!

Throughoutthislesson,thefocushasbeenonengagingstudentsininteractiveactivitiesthatallowthemtopracticeaskingandanswering"What'syourname?"inafunandsupportiveenvironment.Theemphasishasbeenonpronunciation,sentencestructure,andreal-lifeapplicationofthelanguage.学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用"What'syourname?"这一句型进行交流。在课堂互动和角色扮演活动中，学生能够自信地询问对方的名字，并得到正确的回答。

2.学生掌握了"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"这两个日常交流句型。在模拟情景中，学生能够自然地运用这些句子进行简单的日常对话。

3.学生对英语姓名的发音有了更深入的理解。通过反复练习和教师的指导，学生能够准确地发音"What's"和"name"，并在实际对话中运用。

4.学生在课堂上积极参与，表现出良好的合作精神和团队意识。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够相互协作，共同完成任务。

5.学生对英语学习的兴趣得到了提升。通过生动有趣的教学活动，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的动力。

6.学生在单词记忆方面取得了进步。通过单词卡片和图片辅助，学生能够记住并正确书写本节课学习的名字和问候语。

7.学生在实际语境中能够灵活运用所学知识。在课后作业和小测验中，学生能够将课堂上学到的句子运用到实际生活中，如在学校遇到新同学时主动用英语问候。

8.学生的听说能力得到了锻炼。通过听录音、模仿发音、角色扮演等环节，学生的听力理解和口语表达能力得到了提升。

9.学生对英语文化有了更深入的了解。通过学习不同文化中的姓名表达方式，学生对英语国家的文化背景有了更全面的了解。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯。在教师的引导下，学生逐渐养成按时完成作业、积极参与课堂活动、自主复习等良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生分成小组，让他们通过角色扮演的方式练习对话，这样可以提高学生的参与度和互动性。

2.我还利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供真实的语言环境，帮助他们更好地理解和掌握句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于新知识的接受程度不同，导致课堂进度难以统一。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本，没有充分挖掘学生的潜能和兴趣。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生的不同接受程度，我会根据学生的实际情况调整教学进度，对于接受能力较强的学生，我会提供更多挑战性的任务，而对于接受能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和关注。

2.为