Module 1 Unit 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module1Unit2Howareyou？”为主题，旨在帮助学生掌握问候语和询问对方身体状况的基本表达方式。结合一年级学生的认知特点和英语学习需求，本节课将通过生动有趣的情景教学，让学生在实际语境中学会运用“Howareyou？”及其回答，培养学生的听说能力和交际意识，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和学习能力。通过学习“Module1Unit2Howareyou？”，学生将提升以下能力：运用问候语进行实际交流，培养良好的交际习惯；理解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；通过模仿、重复和互动，提高英语听说能力，发展自主学习与合作学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou./I'mfine,thanks."；

②学会在不同情境下正确使用问候语，如与同学、老师、家人等交流；

③培养学生听懂并回应问候的能力。

2.教学难点

①正确发音"Howareyou?"中的"are"和"you"，以及"Fine,thankyou."中的"thank"和"you"；

②理解并区分"Howareyou?"与其他问候语，如"Hello"、"Hi"等；

③在实际交流中，根据对方回答灵活运用不同的回应方式，如"Fine,thankyou."、"Notbad."等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学动画、音频素材

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体播放一段动画，内容为不同角色用"Howareyou?"进行问候的场景。

-观看结束后，教师提问："大家看到了什么？他们是怎么打招呼的？"

-学生回答后，教师引入本节课的主题："今天我们就来学习如何用英语问候别人。"

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."的句子，并用中文解释其含义。

-教师发音示范，学生跟读，注意纠正发音。

-教师创设情景，模拟与学生的对话，如："Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"

-学生分组练习，模拟情景对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如"问候接力"，学生按顺序用"Howareyou?"问候下一位同学，下一位同学用"Fine,thankyou."回答，然后继续问候下一位同学。

-教师提出一些问题，如："如果你不舒服，你怎么回答？"

-学生思考后回答："I'mnotfeelingwell."，教师引导学生用正确的回答进行对话。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟不同场合下的问候情景，如在学校、在家庭、在公园等。

-教师提问："你们能在不同的场合用'Howareyou?'吗？"

-学生展示后，教师给予积极的反馈和评价，并引导其他学生进行讨论，分享他们的想法和经验。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调"Howareyou?"的用法和重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后用"Howareyou?"问候家人，并记录下家人的回答。

在教学过程中，教师通过情境创设、互动游戏和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。同时，通过师生互动，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，有效地提升学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确发音并熟练运用"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."进行日常问候，提高了基本的英语交际能力。

2.学生通过情景模拟和角色扮演，学会了在不同社交场合中恰当使用问候语，增强了实际应用英语的能力。

3.学生在课堂互动中积极参与讨论，能够用英语表达自己的感受，如"I'mnotfeelingwell."，提高了学生的语言表达和沟通能力。

4.学生通过练习和游戏，加深了对问候语用法的理解，能够在实际生活中正确使用所学知识，形成了良好的语言习惯。

5.学生在教师的引导下，学会了倾听和理解对方的回答，培养了良好的听力理解和交际意识。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的积极性。

7.学生在课堂活动中展现出了合作精神，通过小组讨论和互动游戏，提高了团队协作能力。

8.学生在教师的鼓励和评价下，增强了自信心，愿意在课堂上大胆开口说英语，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生能够将所学的问候语应用到家庭和社交场合中，实现了学习与生活的有效结合，提升了核心素养。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后自主复习和练习，为终身学习奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体动画和角色扮演的教学方法，这些创新手段有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

2.通过设计"问候接力"游戏，我让学生在互动中学习，这不仅增强了学生的参与感，也使得学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于"Howareyou?"的回答还不够自如，可能是因为练习次数不够，或者是在真实场景中缺乏自信。

2.在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或者担心犯错，不愿意主动回答问题，这限制了课堂互动的深度和广度。

3.教学评价方面，我意识到单一的口头评价可能不足以全面反映学生的学习效果，需要更加多元和具体的评价方式。

（三）改进措施

1.为了让学生更加熟练地使用问候语，我计划在课后增加一些个性化的辅导，比如录制一些视频教程，让学生在家中也能进行模仿和练习。

2.我会创造更多的机会让学生在课堂上进行实际对话练习，比如设置小组活动，让每个学生都有机会开口说英语，同时也会鼓励他们大胆尝试，不必担心犯错。

3.对于课堂评价，我计划引入更多的评价方式，比如学生自我评价、同伴评价以及形成性评价，这样可以从不同角度了解学生的学习情况，帮助他们建立自信。板书设计①重点知识点：介绍"Howareyou?"的用法和回答方式，如"Fine,thankyou."。

②重点词汇：How,are,you,fine