Unit8 I can do this for you 第三课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou第三课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit8Icandothisforyou的第三课时。本单元主要围绕“提供帮助”这一主题展开，第三课时主要内容包括：

1.学习词汇：help,jump,climb,swim,run，以及相关动词的过去式。

2.学习句型：“Ican...”和“Ican't...”，以及询问对方是否能做某事的“Canyou...？”和回答“Yes,Ican./No,Ican't.”。

3.通过故事情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养他们的语言运用能力。

4.拓展活动：让学生通过小组合作，讨论并展示各自擅长的事情，增进同学间的了解和交流。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用“Ican...”和“Ican't...”句型，以及询问对方能力的“Canyou...？”进行交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，学生能够理解并尊重每个人的不同之处。

3.思维品质：学生在小组合作中，能够用英语表达自己的能力和喜好，培养逻辑思维和合作精神。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和交流，提高自我学习和运用英语解决问题的能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备初步的英语听说能力。但对于过去式的动词使用和理解可能还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

2.能力层面：学生的模仿能力和记忆力较强，能够较快地学习和模仿新词汇和句型。然而，在语言运用方面，可能还缺乏足够的自信和实际操作能力。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动。但在合作和交流过程中，部分学生可能表现出一定的内向和拘谨，需要引导他们积极参与。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，跟随教师的教学节奏。但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，需要教师在课堂上加以关注和引导。

总体来说，学生在英语学习方面具有一定的潜力，但需要教师在教学过程中关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习热情，提高他们的英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版（三起）英语三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包括单词卡片、句型示例和相关图片，以便于直观展示和引导学生学习。

3.多媒体资源：选取与课程相关的英语学习视频，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和实践操作，促进互动交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个需要帮助的角色，如“Teacherneedshelptocarrythebooks.”，引导学生用“Icanhelpyou.”来回应。

2.提出问题：教师提问“Canyouhelpme?Whatcanyoudo?”，激发学生思考并用自己的语言回答。

3.学生互动：让学生两两配对，相互询问对方的能力，并用所学句型进行交流。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材内容：打开教材，引导学生学习本课时的词汇和句型。

-教师领读词汇：help,jump,climb,swim,run及其过去式。

-示例句型：“Icanjump.”，“Ican'tswim.”，“Canyourun?Yes,Ican./No,Ican't.”

2.解释过去式概念：通过简单例子解释动词过去式的用法。

3.学生模仿练习：学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发单词卡片，学生快速找出对应的过去式卡片，并进行配对。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如公园、学校等），用所学句型进行角色扮演。

3.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对词汇和句型的掌握情况。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论各自擅长的事情，并尝试用英语表达。

2.分享展示：每组选派一名代表，向全班展示小组讨论的结果。

3.教师评价：教师对学生的表现进行积极评价，鼓励学生的参与和表达。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：教师提出一个拓展问题，如“Canyoudosomethingforyourfamily?”，让学生自由发挥，用英语表达。

3.课堂结束语：教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

六、作业布置（用时1分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用英语记录一天中帮助他人的事情，并用所学句型表达。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：提供一些简短的小故事，其中包含本节课学习的动词过去式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-《英语日常对话》：提供一些日常生活中的对话示例，让学生了解如何在真实场景中使用“Ican...”和“Ican't...”句型。

2.课后自主学习任务：

-观看英语学习视频：推荐学生观看一些英语学习视频，如《英语动画儿歌》等，通过歌曲和动画的形式，让学生在娱乐中学习英语。

-制作英语手抄报：鼓励学生制作一份关于“Ican...”和“Ican't...”句型的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计布局等过程，深化对句型的理解和记忆。

3.课后探究活动：

-采访家人或朋友：鼓励学生用英语采访自己的家人或朋友，询问他们能做什么事情，并将采访结果记录下来，第二天在课堂上与同学分享。

-角色扮演创作：让学生自己编写一个简短的角色扮演剧本，使用本节课学习的句型和词汇，与同学一起表演，提高语言实践能力。

4.线上学习资源：

-英语学习APP：推荐学生使用英语学习APP，如“英语流利说”等，通过APP中的互动练习和口语练习，进一步提升英语听说能力。

-英语学习网站：引导学生访问一些英语学习网站，如“英语学习园地”，查找与课程相关的练习题和游戏，自主进行学习。

5.家庭作业拓展：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成一些家庭英语活动，如用英语描述家庭成员的能力。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己每天能够做的事情，以及不能做的事情，通过写作练习提高语言表达能力。

6.社会实践：

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助社区清洁、照顾老人等，实践所学句型，并在活动中提高社会责任感。

-英语角：如果有条件，可以组织学生参加学校的英语角活动，与其他学生一起用英语交流，提高实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-动词过去式的变化规则

-“Ican...”和“Ican't...”句型的使用

②重点词汇：

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