第七单元第2课时 一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第七单元第2课时一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版三年级数学上册第七单元第2课时《一天的时间》。本节课主要让学生认识时间单位“时”和“分”，了解它们之间的关系，以及如何运用这些时间单位来描述和计算一天中的时间。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了钟表的基本知识，如认识时针和分针，知道一天有24个小时。在此基础上，本节课将引导学生深入理解一天中时间的划分，掌握“时”和“分”的概念，以及它们之间的换算关系，为后续学习时间计算和解决问题打下基础。二、核心素养目标培养学生的时间观念，提高运用时间单位进行推理和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和数据分析素养，以及在生活中合理规划和管理时间的能力。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，如对钟表的基本认识，能够识别时针和分针，对时间有初步的了解。在能力上，学生具备了一定的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行探究和学习。

在素质方面，学生的好奇心和求知欲较为旺盛，对于新知识充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来维持其兴趣。此外，学生在时间管理方面尚处于起步阶段，对于时间的规划和利用意识较弱。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不够认真等问题，这可能会影响他们对时间单位“时”和“分”的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的专注力和良好的学习习惯，通过互动和实践活动，帮助他们更好地理解和运用时间知识，将学习与日常生活相结合，提高学习的实效性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备钟表模型、时间换算表、一日时间安排表等教学辅助材料，并制作PPT展示相关内容。

3.多媒体资源：搜集关于时间管理的动画短片、时间单位换算的音频资料，以及相关的生活实例图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备计时器、白板和彩色便签纸等，以便于学生讨论和记录。五、教学过程一、导入新课

1.开场白

同学们，大家好！上一节课我们学习了钟表，知道了时针和分针的运行规律。那么，今天我们要来学习一个新的内容——一天的时间。请大家猜一猜，一天有多长时间呢？

二、探究新知

1.认识“时”和“分”

（1）展示教材中的钟表图片，引导学生观察并提问：钟表上有哪些时间单位？它们分别代表什么？

（2）讲解“时”和“分”的概念，让学生明白它们之间的关系。

（3）通过互动，让学生举例说明生活中常见的“时”和“分”的运用。

2.学习时间换算

（1）展示教材中的时间换算表，引导学生学习“时”和“分”之间的换算关系。

（2）进行课堂练习，让学生独立完成时间换算题目，巩固所学知识。

3.探讨一日时间安排

（1）引导学生回顾自己的生活，分享自己的一天时间安排。

（2）展示教材中的一日时间安排表，让学生讨论并找出不合理的地方，提出改进意见。

（3）总结一日时间安排的要点，教育学生合理安排时间，提高时间利用率。

4.实践活动：设计一日时间表

（1）将学生分成小组，每组设计一个一日时间表，包括起床、上学、午餐、放学、作业、休息等环节。

（2）小组内讨论并完善时间表，确保每个环节的时间安排合理。

（3）每组派代表分享自己的时间表，其他小组进行评价和讨论。

三、巩固提高

1.进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

2.完成教材中的练习题，巩固时间换算和一日时间安排的知识。

3.针对学生的掌握情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。

四、课堂延伸

1.请学生举例说明时间的重要性，教育学生珍惜时间。

2.引导学生关注生活中的时间管理，如合理安排作息时间、学习时间等。

3.布置课后作业：记录自己一天的时间安排，分析并改进不合理的地方。

五、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们知道了“时”和“分”的概念，学会了时间换算，还探讨了如何合理安排一日时间。希望大家能够将这些知识应用到生活中，提高时间利用率，成为时间管理的小能手。

六、课后作业

1.完成教材中的练习题。

2.记录自己一天的时间安排，分析并改进不合理的地方。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业并养成良好的时间管理习惯。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解并运用“时”和“分”这两个时间单位，掌握它们之间的关系，能够进行基本的时间换算。

2.学生通过设计一日时间表的活动，提高了对时间管理的重要性的认识，学会了如何合理安排自己的日常时间，形成了良好的时间管理习惯。

3.学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练完成时间换算的题目，正确率达到90%以上，说明学生对时间换算的理解和运用能力得到了提升。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在家庭作业中记录自己的时间安排，分析并改进不合理的地方，表现出较强的自我管理和自我反思能力。

5.学生在小组讨论中积极发言，提出了许多关于时间安排的合理化建议，展现了良好的合作精神和创新能力。

6.学生通过课后作业的完成，家长签字确认的过程，增强了家校联系，家长对孩子的学习情况有了更深入的了解，共同促进了学生良好学习习惯的养成。

7.学生在课堂上的参与度明显提高，注意力集中时间延长，学习兴趣浓厚，对于时间知识的学习表现出较高的积极性和主动性。

8.学生在课堂延伸活动中，能够结合自己的生活经验，认识到时间的重要性，纷纷表示将在今后的学习和生活中更加珍惜时间。

9.学生在课后自主复习时，能够主动查找资料，拓展对时间知识的学习，如了解时间的起源、时间单位的发展等，表现出强烈的求知欲和学习动力。

10.学生在期末测试中，关于“一天的时间”这一章节的知识点得分率高于其他章节，说明学生对本节课的教学内容掌握扎实，教学效果显著。七、板书设计①时间单位介绍

-“时”和“分”的定义

-“时”与“分”的换算关系（1时=60分）

②一日时间安排

-起床、上学、午餐、放学、作业、休息等时间点

-合理安排每个环节的时间

③时间管理技巧

-珍惜时间，合理安排

-自我管理，提高效率

-时间的重要性与生活实践结合八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用生活实例来帮助学生理解时间单位的概念，比如通过讨论学生每天的活动安排，让他们更直观地感受“时”和“分”的实际意义。

2.我引入了小组合作活动，让学生在设计一日时间表的过程中，相互交流想法，提高他们的合作能力和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对时间管理的重要性认识不足，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材和传统讲授，缺乏足够的互动和实践活动，使得一些学生对时间单位的学习感到枯燥。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化需求和多元智能的发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中加入更多与学生的生活紧密相关的讨论和活动，比如让学生分享自己在家如何帮助家长管理时间，以及如何在课余时间进行自我管理。

2.我将尝试采用更多的互动式教学法和实践操作，例如让学生在课堂上实际操作钟表