《Unit 4 This is my family》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit4Thisismyfamily》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《Unit4Thisismyfamily》以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合湘少版（三起）英语三年级上册教材内容，设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动。通过歌曲导入、图片展示、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达，掌握基本句型"Thisis..."，并能够用英语介绍自己的家庭。同时，注重培养学生的听说能力和合作意识，使学生在实践中掌握知识，提升语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用"Thisis..."句型介绍家庭成员的能力，能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，发挥想象，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在家庭话题方面，学生可能已经学会了简单的家庭成员单词，如“mom”、“dad”等。

2.学生学习兴趣浓厚，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱。学习风格方面，学生倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员词汇的记忆和发音，掌握"Thisis..."句型的正确使用，以及在真实语境中运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能在合作学习中表现出依赖性强、主动参与度不高的问题。四、教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法，确保学生能够理解并运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用"Thisis..."句型介绍家庭成员；开展小组游戏，如记忆竞赛，增强词汇记忆；进行听力练习，播放录音，让学生识别并模仿正确发音。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示家庭图片和动画，增强视觉效果；利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。五、教学过程1.导入新课

-我通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，来吸引学生的注意力，并激发他们对家庭话题的兴趣。

-接着，我提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，让学生自由分享他们对家庭的看法和感受。

2.新课呈现

-我展示教材中的图片，引导学生关注家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-我用简单的英语介绍每个家庭成员，并使用"Thisismy..."句型，让学生模仿并练习。

3.课文内容探究

-我播放课文录音，让学生听并跟读，注意单词的发音和句型的使用。

-我提出问题，如“Whoisintheboy'sfamily?”，引导学生从课文中寻找答案，并使用"Thisismy..."句型回答。

4.活动一：角色扮演

-我将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的情景，如家庭聚会、学校介绍等。

-学生在小组内使用"Thisismy..."句型，介绍各自扮演的角色家庭成员。

-每组选派一名代表在全班展示，其他学生听后进行评价和反馈。

5.活动二：小组讨论

-我提出讨论话题：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”，让学生在小组内进行讨论。

-学生轮流发言，分享自己和家人的活动，并用英语表达。

6.活动三：听力练习

-我播放一段关于不同家庭活动的录音，让学生听后回答问题。

-学生根据录音内容，使用"Thisismy..."句型，描述他们听到的家庭活动。

7.活动四：写作练习

-我让学生在作业本上画出一个家庭树，并用英语标注每个家庭成员的名字。

-学生用"Thisismy..."句型，写下他们家庭成员的介绍。

8.总结与反馈

-我邀请几名学生分享他们的写作成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-我总结本节课的重点内容，强调"Thisismy..."句型的正确使用，并提醒学生在日常英语交流中运用所学。

9.作业布置

-我布置作业：让学生回家后，用英语录制一段介绍自己家庭的视频，并在下节课上分享。

-我提醒学生注意使用"Thisismy..."句型，并尽可能多地使用今天学到的单词。

10.课堂延伸

-我鼓励学生在课后与家人一起练习英语，可以尝试用英语介绍家人给朋友或邻居听。

-我建议学生观看英文家庭主题的动画片或电影，以提高他们的英语听力和口语能力。六、教学资源拓展拓展资源：

1.家庭成员词汇拓展：除了教材中出现的家庭成员词汇，还可以引入更多相关词汇，如“grandma”、“grandpa”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等，让学生掌握更全面的家族成员表达。

2.家庭活动词汇拓展：介绍一些常见的家庭活动词汇，如“playgames”、“watchTV”、“havedinnertogether”、“goforawalk”等，帮助学生用英语描述家庭生活。

3.文化背景知识：提供一些关于英语国家家庭文化、节日习俗的资料，如感恩节、圣诞节等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

拓展建议：

1.家庭调查作业：布置学生进行一次家庭调查，让他们用英语记录家庭成员的生日、爱好、职业等信息，并在课堂上进行分享，提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演活动：组织学生进行更复杂的角色扮演活动，如编写一个小剧本，让学生在扮演中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

3.英语角：在校园内设立英语角，鼓励学生用英语谈论家庭话题，与其他同学交流，提高口语表达能力。

4.家庭日记：鼓励学生用英语写家庭日记，记录每天的家庭生活，既可以锻炼写作能力，也能增强学生对英语学习的兴趣。

5.家庭主题阅读：提供一些家庭主题的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习更多关于家庭生活的词汇和表达。

6.家庭英语游戏：推荐一些简单的家庭英语游戏，如英语接龙、猜词游戏等，让学生在家中也能愉快地学习英语。

7.英语歌曲学习：推荐一些关于家庭的英语歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamilyIsaCircle》等，让学生在唱歌中学习英语。

8.家庭英语电影欣赏：推荐一些适合儿童观看的家庭主题英语电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在观影的同时提高英语听力。七、教学反思与改进在完成《Unit4Thisismyfamily》的教学后，我通过以下几个步骤进行了教学反思：

1.学生参与度评估：我观察到在角色扮演和小组讨论环节，学生们积极参与，表现出很高的兴趣。但是，我也注意到有些学生在口语表达上显得较为害羞，参与度不高。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多的小组互动活动，鼓励每个学生都参与到对话中来。我还会在课前准备一些简单的口语练习，帮助害羞的学生建立自信。

2.教学目标达成情况：通过听写和口头问答，我发现学生们能够较好地记住家庭成员的单词，但在使用"Thisismy..."句型时，部分学生仍然存在语法错误。

改进措施：我将增加一些针对性的练习，如句型填空和改错练习，帮助学生掌握正确的语法结构。同时，我会在课堂上提供更多的口语实践机会，让学生在实践中学习。

3.教学资源利用效果：我使用的多媒体课件和歌曲有效地吸引了学生的注意力，但我也发现有些学生过于依赖视觉辅助，忽视了听力训练。

改进措施：我计划在未来的教学中，减少对视觉辅助的依赖，增加听力练习的比例。例如，播放更多的听力材料，让学生在没有图像的情况下练习听力理解和口语表达。

4.学生个性化需求：我注意到不同学生的学习进度和需求存在差异，有些学生需要更多的语言输入，而有些学生则需要更多的口语输出练习。

改进措施：我将根据学生的个性化需求，提供不同难度的学习材料。对于需要更多语言输入的学生，我会提供更多的阅读材料；对于需要口语输出练习的学生，我会设计更多的口语交流活动。

5.家长和学生的反馈：我通过家长会和学生的反馈，了解到他们对英语学习的期望和对教学方法的看法。

改进措施：我将定期收集家长和学生的反馈，根据他们的意见和建议调整教学计划和方法。例如，如果家长希望加强学生的写作能力，我会增加写作练习的频率和难度。八、板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等

-家庭活动词汇：playgames,watchTV,havedinnertogether等

-语法结构