第18课《我的白鸽》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析《我的白鸽》是2024-2025学年统编版语文七年级上册中的一篇课文。本文通过讲述作者与白鸽的故事，展现了人与动物之间的深厚情感，寓意着人与自然和谐共生的理念。本节课旨在引导学生感受作者对白鸽的关爱之情，培养学生的情感共鸣和环保意识，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：文化认同、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过学习《我的白鸽》，学生将提高对人与自然和谐共处理念的文化认同，培养关爱动物、珍惜生态环境的价值观。在审美鉴赏与创新方面，学生能够体会作者细腻的情感表达，提升文学审美能力。在语言建构与应用方面，学生将学会通过细节描写表达情感，提高写作水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨大意，分析人物形象和情感表达。此外，学生对于动物和自然的主题有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动物故事通常有较高的兴趣。他们在语言表达和写作方面已有一定基础，能够进行简单的情感描写和细节刻画。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解作者深层情感和寓意时可能会遇到困难，需要引导他们通过文章细节深入体会。此外，写作过程中如何细腻地表达情感和描绘细节，对学生来说也是一个挑战。同时，部分学生可能在课堂参与和小组合作中表现出不积极参与的情况。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索。

2.教学活动：开展角色扮演，让学生模拟作者与白鸽的互动，增强情感体验；通过小组讨论，分析文章情感变化和深层含义。

3.教学媒体：利用多媒体展示白鸽图片和视频，辅助讲解，增强直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的动物主题文章，激发学生对动物故事的兴趣。接着简要介绍《我的白鸽》的背景和作者，提出本节课的学习目标，为学生营造期待氛围。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先带领学生共同阅读课文，注意引导他们关注文章中的关键词汇和情感表达。

b.通过案例分析，深入分析作者对白鸽的情感，以及文章中所体现的人与自然的关系。

c.引导学生思考文章的主题思想，探讨如何将这种情感融入自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，互相交流答案。

b.邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生掌握了文章的主旨和情感表达。

5.作业布置（5分钟）

a.布置一篇关于人与动物情感的作文，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己与动物的故事。

b.提醒学生注意作文的结构和情感表达，鼓励他们发挥创意。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握《我的白鸽》的主旨大意，理解作者对白鸽的深厚情感，以及对人与自然和谐共生的深刻寓意。

2.情感共鸣与价值观塑造：通过学习，学生能够感受到人与动物之间的情感联系，增强了关爱动物、保护生态环境的意识和行动。

3.写作技能提高：学生在课堂讨论和作文练习中，学会了如何通过细节描写来表达情感，提高了写作的生动性和感染力。

4.语言表达能力增强：学生在课堂互动和小组讨论中，积极表达自己的观点，语言组织能力得到了锻炼和提升。

5.审美鉴赏能力提升：学生对文学作品的审美鉴赏能力有所提高，能够识别和欣赏文章中的优美语言和深刻内涵。

6.知识迁移与应用：学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到其他文学作品的学习中，以及日常生活实践中。

7.学习兴趣激发：学生对动物主题的故事产生了浓厚的兴趣，这种兴趣能够激发他们进一步探索相关文学作品和主题。

8.团队合作与沟通能力：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，并能够在团队中发挥自己的作用。

9.自主学习能力培养：学生在课后自主完成作文作业，培养了独立思考和自主学习的能力。

10.课程内容内化：学生能够将《我的白鸽》中的情感和主题内化为自己的思想和行为，体现了教学的长期效果。教学反思与改进在完成《我的白鸽》的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生在理解课文深层含义方面存在一定的困难。尽管课堂上的讨论热烈，但部分学生在表达自己的理解时，仍显得有些模糊。为此，我设计了课后反思问卷，让学生写下自己对课文的理解和感受，以及在学习过程中遇到的难点。

1.学生对课文中的隐喻和象征手法理解不够深入。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

3.课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-加强对隐喻和象征手法的讲解，通过更多实例帮助学生理解这些文学手法在课文中的应用。

-调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。例如，可以设置更多的互动环节，如角色扮演或小组竞赛，以提高学生的参与度。

-重新安排课堂时间，确保每个教学内容都有足够的时间进行讲解和讨论。如果时间不允许，可以考虑将部分内容转移到课后自学，课堂上则重点讨论难点和重点。

在未来的教学中，我计划实施以下策略：

-开设课前小测，检查学生对上一节课内容的掌握情况，以便及时调整教学进度和方法。

-利用多媒体教学工具，如视频和音频，来增强学生对课文内容的直观感受和理解。

-鼓励学生进行自主学习，通过课后阅读和写作练习，加深对课文的理解和感悟。

-定期组织学生进行学习反馈会议，让学生分享他们的学习体验和感受，同时我也将提供反馈，帮助他们改进学习方法。板书设计①重点知识点：

-人与自然和谐共生

-情感表