Unit 4 Stage and screen Developing ideas Writing a movie review 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册001

Unit4StageandscreenDevelopingideasWritingamoviereview说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4StageandscreenDevelopingideasWritingamoviereview

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在教授学生如何撰写电影评论，通过分析课本中的电影评论范文，引导学生掌握电影评论的基本结构、写作技巧和常用句型。通过实践练习，提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达个人观点和情感的能力，能够在撰写电影评论时使用恰当的词汇、句型和语法结构。

2.文化意识：通过分析不同电影作品，增强学生对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：锻炼学生的批判性思维，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，能够在电影评论中提出独到的见解。

4.学习能力：鼓励学生主动学习，通过模仿和实践提高写作技能，培养自我监控和评估学习进步的能力。三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但写作能力尤其是影评写作方面尚显薄弱，需要进一步引导和提升。

在素质方面，学生对电影文化有一定的兴趣和认识，但缺乏系统的分析和评价能力。他们在观看电影时往往关注故事情节，较少关注电影的艺术手法和文化内涵。

在行为习惯上，学生可能存在对英语写作的畏难情绪，缺乏写作动力和自我驱动性。此外，部分学生可能在课堂参与度上不够积极，需要教师通过多种教学手段激发其学习兴趣。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生在进行影评写作时可能难以把握文章结构，语言表达不够精准，对电影深层次的理解和分析能力有待提高。因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握影评写作的基本框架，提升语言表达能力，并激发学生主动学习和探索的热情。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解影评的结构和写作技巧，为学生提供必要的理论支持和实践指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对电影的个人看法，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过分析课本中的电影评论范文，帮助学生理解影评的写作框架和语言特色。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备展示电影片段和影评范文，增加教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线写作和同伴互评，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：指导学生利用网络资源查找电影资料，拓展知识面，为撰写影评提供更多素材。五、教学过程

一、导入新课

1.我会通过播放一段经典电影片段，如《泰坦尼克号》中的经典场景，引起学生的兴趣和注意力。

2.接着，我会提问：“你们对这部电影有什么看法？如果让你们写一篇关于这部电影的影评，你们会从哪些方面入手？”

3.学生分享自己的观点后，我会简要介绍本节课的主题——撰写电影评论。

二、课文主旨内容探究

1.我会让学生阅读课本中的电影评论范文，并引导他们关注文章的结构和写作技巧。

2.接着，我会提出问题：“这篇文章的影评主要包括哪些部分？每个部分的作用是什么？”

3.学生回答后，我会总结影评的基本结构：开头（引入）、中间（分析）和结尾（总结）。

4.然后，我会让学生分析文章中的关键词和短语，如“剧情紧凑”、“演员表现力强”等，并解释这些词汇在影评中的作用。

三、写作技巧讲解与示范

1.我会详细讲解影评写作的技巧，包括如何选择合适的词汇、句型和语法结构。

2.接着，我会给出一个电影片段，让学生尝试运用所学技巧进行现场写作。

3.学生写作过程中，我会巡回指导，针对学生的写作问题给出建议和修改意见。

四、学生实践与互动

1.我会让学生分组，每组选择一部自己熟悉的电影，按照影评的结构进行写作。

2.学生在写作过程中，可以相互讨论、交流意见，以提高写作质量。

3.写作完成后，我会组织学生进行小组展示，让每组代表分享自己的影评作品。

五、课文侧重点讲解

1.我会针对课文中的重点句型和语法结构进行详细讲解，如如何使用现在分词、过去分词等。

2.接着，我会让学生在小组内互相练习使用这些句型和语法结构，并给出反馈意见。

3.然后，我会让学生尝试将这些句型和语法结构应用到自己的影评写作中。

六、课堂总结与作业布置

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，并对他们的表现给予肯定。

2.接着，我会布置作业：让学生回家后，选择一部自己感兴趣的电影，撰写一篇影评。

3.最后，我会提醒学生在写作过程中注意运用本节课所学技巧，并期待他们在下一次课堂上展示自己的作品。

七、课后辅导与反馈

1.课后，我会通过微信、邮件等方式与家长保持联系，了解学生在家中的学习情况。

2.对于写作能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们提高写作水平。

3.在下一次课堂上，我会对学生的影评作业进行点评，给出修改意见，并鼓励他们继续努力。六、知识点梳理

1.电影评论的基本结构

-开头（引入）：简要介绍电影的基本信息，包括电影名称、导演、主演等，并提出自己的总体观点。

-中间（分析）：详细分析电影的各种元素，如剧情、角色、表演、导演手法、音乐、视觉效果等，并给出具体的例子和支持自己观点的证据。

-结尾（总结）：总结自己的观点，提出电影的价值和影响，并给出个人的推荐意见。

2.写作技巧

-使用合适的时态：在描述电影情节时使用过去时，在表达个人观点时使用现在时。

-词汇选择：准确使用形容词和副词来描述电影的各个方面，如“引人入胜”、“情感饱满”等。

-句型变化：运用多样化的句型结构，如复合句、并列句等，以增加文章的复杂性和流畅性。

-语法结构：正确使用现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词形式，以及定语从句、同位语从句等。

3.电影元素分析

-剧情分析：概述电影的主要情节，并分析其吸引力、合理性和原创性。

-角色分析：描述主要角色的性格特点和成长变化，以及角色之间的关系。

-表演分析：评价演员的表演是否到位，是否能够准确地传达角色的情感和性格。

-导演手法：分析导演的拍摄技巧、剪辑风格和视觉构图，以及它们如何服务于电影的主题和氛围。

-音乐和视觉效果：评价电影的音乐和视觉效果是否与电影内容相匹配，是否能够增强观影体验。

4.批判性思维

-分析电影的社会和文化背景，探讨电影所传达的价值观和主题。

-识别并评价电影中的象征、隐喻和象征性元素。

-对比不同电影之间的相似性和差异性，以及它们对观众的影响。

5.写作实践

-根据所学知识，撰写一篇完整的电影评论，包括引入、分析和总结部分。

-练习使用所学词汇、句型和语法结构，确保文章的语言准确性和多样性。

-学会自我评估和同伴互评，提高写作的质量和自我监控能力。

6.课堂活动

-通过小组讨论，分享对电影的个人看法，锻炼口语表达和交流能力。

-观看电影片段，进行实时分析和讨论，提高对电影元素的理解和感知。

-模拟电影评论家的角色，进行角色扮演，增强学习的趣味性和实践性。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过播放电影片段和展示影评范文，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.我还引入了小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习，这样的教学方法不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了课堂的活跃氛围。

3.为了鼓励学生主动学习，我布置了课后影评写作任务，让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，提高了学习的实用性和学生的自我驱动力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对电影了解不足或者对讨论主题不感兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论和角色扮演环节时间紧迫，学生未能充分展示自己的思考成果。

3.在教学方法上，我注意到部分学生在影评写作时仍然存在困难，可能是因为我没有足够关注到每个学生的学习进度和需求。

（三）改进措施

1.针对学生对电影了解不足的问题，我计划在课前提供一些电影资料，让学生提前预习，增加他们对电影的兴趣和了解。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前制定详细的课堂活动时间表，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与。

3.针对学生影评写作困难的问题，我将在课后提供更多的写作指导和支持，包括提供写作框架、常用句型和一些写作技巧。同时，