8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《望庐山瀑布》两首古诗的教学，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第五课《古诗二首》。教学内容包括《望庐山瀑布》（其一）和《望庐山瀑布》（其二），两首诗均描绘了庐山的壮丽景色，展现了诗人对大自然的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已学习过简单的古诗，对古诗的朗读、背诵和欣赏有了一定的基础。本节课的教学内容在难度上适中，能够让学生在复习巩固已有知识的基础上，进一步提高对古诗的理解和欣赏能力。同时，通过学习这两首诗，学生可以了解到山水景色的描绘方法，为今后的写作和审美奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《望庐山瀑布》两首古诗，提高学生对古典诗词的朗读、背诵和欣赏能力，培养良好的语感和审美情趣。2.思维发展与提升：引导学生理解诗中描绘的景象，发挥想象，感受诗人对大自然的热爱，激发学生的创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习这两首古诗，让学生了解古代诗歌的韵味和表达方式，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。4.实践与创新：鼓励学生在课堂内外运用所学的古诗知识，进行创作和表演，提高学生的实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《望庐山瀑布》两首古诗，理解诗中的基本意思。

②掌握古诗中的生字词，并能运用到实际的语言环境中。

2.教学难点

①理解诗中抽象的意境和比喻，如瀑布的形态、声音等，培养学生的想象力和审美能力。

②感悟诗人的情感，体会诗人对自然景观的赞美之情，以及对美好事物的向往和表达。

③分析诗的结构和韵律，理解古诗的节奏感和音乐美，提高学生的文学鉴赏能力。

④结合自己的生活经验，创造性地进行诗歌仿写或创作，将所学知识内化为自己的语言表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《望庐山瀑布》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的庐山瀑布图片，以及诗意的插画，帮助学生更好地理解诗中的意境。

3.多媒体资源：搜集有关庐山瀑布的视频资料，以及古诗词朗读的音频资料，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排教室座位，确保学生能够清晰地看到投影或屏幕上的内容，同时预留一定的空间供学生进行小组讨论和活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示庐山瀑布的图片，让学生观察并描述图片中的景色，引导学生进入古诗的情境。

-提出问题：教师提问：“你们觉得这样的景色美吗？诗人是如何用古诗来表达这种美丽的呢？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享对图片的观察和感受。

-引出课题：教师总结学生的讨论，并引出本节课的主题《望庐山瀑布》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-朗读古诗：教师带领学生朗读《望庐山瀑布》两首古诗，注意诗句的停顿和节奏。

-用时3分钟

-分析诗意：教师逐句解释诗中的意思，引导学生理解诗人的情感和描绘的景象。

-用时5分钟

-生字词教学：教师讲解诗中的生字词，并通过实物、图片等方式帮助学生记忆。

-用时4分钟

-情境体验：教师通过模拟瀑布的声音、形态，让学生身临其境地感受诗中的意境。

-用时3分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人默写：学生个人尝试默写两首诗，检查记忆效果。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论诗中的难点和疑问，互相帮助解决。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“诗中的瀑布给你什么感觉？”“诗人是如何表达对瀑布的喜爱的？”等，鼓励学生积极回答。

-用时5分钟

-学生展示：邀请学生上台分享自己的理解和感受，其他学生倾听并给予反馈。

-用时5分钟

5.创新教学（用时5分钟）

-诗歌仿写：教师引导学生模仿《望庐山瀑布》的格式，创作一首赞美自然景物的诗。

-用时5分钟

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈学习体会，教师给予评价和鼓励。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如背诵古诗、创作诗篇等。

总用时：45分钟知识点梳理1.《望庐山瀑布》（其一）

-作者：李白

-诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-生字词：紫烟、瀑布、遥看、飞流、直下、疑是、银河

-诗意：描述了庐山瀑布在阳光照射下的壮丽景色，诗人以“银河落九天”来形容瀑布的壮观。

-核心知识点：理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的比喻意义，感受诗人的想象力。

2.《望庐山瀑布》（其二）

-作者：李白

-诗句：海风吹不断，江月照还空。欲穷千里目，更上一层楼。

-生字词：海风、江月、穷、层楼

-诗意：描绘了庐山瀑布在夜晚的宁静景象，诗人表达了对无限景致的向往。

-核心知识点：理解“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，体会诗人对远大目标的追求。

3.诗的节奏与韵律

-诗的节奏：古诗的节奏感主要体现在平仄声的搭配上，学生需学会识别平仄声，并理解其在诗句中的作用。

-诗的韵律：古诗的韵律体现在押韵上，学生需掌握押韵的概念，并能够识别诗中的押韵规律。

4.诗的意境与情感

-意境：两首诗均通过描绘庐山瀑布的景色，营造了一种宁静、壮美的意境。

-情感：诗人通过对瀑布的描绘，表达了对大自然美景的赞美之情。

5.古诗的生字词教学

-生字词的认识：学生需要学会生字词的正确读音、书写和基本含义。

-生字词的应用：学生需在句子中正确运用生字词，加深对字词的理解。

6.古诗的朗读与背诵

-朗读技巧：学生需要掌握古诗的朗读技巧，包括正确的停顿、语调和节奏。

-背诵方法：学生需通过反复朗读和记忆，达到能够熟练背诵古诗的目标。

7.文化背景知识

-了解作者：介绍李白的生平和成就，帮助学生了解作者的历史背景。

-了解古诗：介绍古诗在中华文化中的地位和影响，增强学生对传统文化的认识。

8.核心素养的培养

-语言建构与运用：通过学习古诗，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-思维发展与提升：通过分析古诗的意境和情感，培养学生的想象力和审美能力。

-文化传承与理解：通过学习古诗，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-实践与创新：鼓励学生在学习古诗的基础上，进行创作和表演，提高实践创新能力。板书设计1.《望庐山瀑布》（其一）

①重点词：紫烟、瀑布、遥看、飞流、直下、疑是、银河

②重点句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

③重点知识点：比喻手法的运用，描绘瀑布的壮观景象

2.《望庐山瀑布》（其二）

①重点词：海风、江月、穷、层楼

②重点句：欲穷千里目，更上一层楼

③重点知识点：表达对无限景致的向往，诗的意境拓展

3.诗的节奏与韵律

①重点知识点：平仄声的识别与搭配

②重点知识点：押韵的概念与识别

③重点知识点：诗的节奏感与韵律感的教学

4.诗的意境与情感

①重点知识点：庐山瀑布的意境描绘

②重点知识点：诗人对大自然美景的赞美情感

③重点知识点：通过诗句体会诗人的情感变化

5.生字词教学

①重点词：紫烟、瀑布、遥看、飞流、直下、疑是、银河、海风、江月、穷、层楼

②重点知识点：生字词的正确读音、书写和含义

③重点知识点：生字词在句子中的应用

6.朗读与背诵

①重点知识点：古诗的朗读技巧

②重点知识点：古诗的背诵方法

③重点知识点：通过朗读和背诵提高学生的语言表达能力

7.文化背景知识

①重点知识点：李白的生平介绍

②重点知识点：古诗在中华文化中的地位

③重点知识点：古诗对现代文学的影响

8.核心素养的培养

①重点知识点：语言建构与运用

②重点知识点：思维发展与提升

③重点知识点：文化传承与理解，实践与创新能力的培养反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设互动式教学环境：在课堂上，我尝试通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到教学过程中，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体资源：我运用多媒体资源，如瀑布的视频、音频和图片，来帮助学生更好地理解诗中的意境，使教学更加生动有趣。

3.鼓励学生创作：在课后，我鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿《望庐山瀑布》的格式，以此激发学生的创造力和对古诗的兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂上，我发现部分学生注意力不够集中，有时候教学进度受到干扰，影响了整体的教学效果。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致讨论效果不如预期。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我发现评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的注意力，我将在课堂上实施更严格的管理措施，如定时提醒学生集中注意力，确保教学活动能够顺利进行。

2.激发小组讨论：我将调整小组讨论的形式和内容，确保每个学生都能参与其中，通过设置更有挑战性的问题，提高讨论的深度和效果。

3.多元化评