第四单元单元活动建设海绵城市说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一001

第四单元单元活动建设海绵城市说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合鲁教版高中地理选择性必修一第四单元的内容，本节课以“建设海绵城市”为主题，旨在引导学生深入理解城市水循环与生态环境的关系，提高学生解决实际问题的能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示海绵城市的相关图片和案例，引发学生对海绵城市的兴趣和思考。

2.知识梳理：回顾课本中关于城市水循环、生态环境和可持续发展等相关知识，为后续讨论奠定基础。

3.小组讨论：分组讨论海绵城市的建设意义、原则和方法，以及如何结合本地实际情况进行建设。

4.案例分析：选取具体海绵城市建设项目，分析其成功经验和不足之处，引导学生思考如何借鉴和改进。

5.总结提升：总结本节课的主要内容和讨论成果，布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.地理实践力：通过分析海绵城市的案例，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的意识。

2.地理思维：培养学生运用综合思维、空间思维和创新思维，对城市水循环与生态环境问题进行深入探究，形成科学的地理观念。

3.人地协调观：引导学生关注人地关系，理解人与自然、人与社会和谐共生的理念，提高学生对可持续发展的认识和责任感。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已经学习了城市地理、生态环境等基础知识，对城市水循环和可持续发展有一定的了解。在能力层面，学生具备了一定的独立思考、分析和解决问题的能力，但还需提高在具体情境中运用知识的能力。

从素质方面来看，学生具备较强的学习兴趣和探索精神，愿意参与到课堂讨论和实践中来。然而，部分学生在地理学习中存在一定的被动性，需要引导他们主动思考和探究。

在行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高、自主学习能力较弱等问题。这可能会影响他们对本节课的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。

针对这些学情特点，本节课在教学设计上需注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的地理核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维活跃度，引导他们主动探究海绵城市的建设方法和意义。

2.案例分析法：通过具体案例的讲解和分析，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高分析问题的能力。

3.实践操作法：通过模拟海绵城市的设计与规划，增强学生的实践操作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示海绵城市的图片、视频和相关数据，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，深入理解海绵城市的规划与设计。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和学术文章，拓宽知识视野，增强信息检索和利用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些极端天气事件对城市造成的灾害图片，如城市内涝，引发学生对城市排水系统和水循环问题的关注。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的城市生态环境问题，以及城市水循环的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍海绵城市的概念、原理和重要性，包括其如何改善城市水循环、减少洪涝灾害、提高城市生态环境质量。

举例说明：通过国内外海绵城市建设的成功案例，如深圳市的海绵城市建设，具体说明海绵城市的设计方法和实际效果。

互动探究：将学生分组，讨论海绵城市在本地区的可行性和潜在挑战，鼓励学生提出自己的设计想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，绘制一个简单的海绵城市设计方案，并准备进行汇报。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，提供必要的资源和信息。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于海绵城市建设的短文，分析其在本地区的应用前景和可能遇到的挑战。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《海绵城市建设理论与实践》、《城市水循环与可持续发展》等专业书籍，以加深对海绵城市理论的理解。

-视频资料：提供《海绵城市：城市可持续发展的新思路》、《海绵城市建设案例解析》等视频，帮助学生直观了解海绵城市的设计和实施过程。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，参观当地的海绵城市建设项目，亲身感受海绵城市的效果。

-学术论文：引导学生阅读关于海绵城市建设的学术论文，如《基于GIS的海绵城市布局优化研究》、《海绵城市对城市生态环境影响分析》等，以提升学生的学术素养。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生针对海绵城市的某一方面进行深入研究，如海绵城市对城市排水系统的影响、海绵城市在应对气候变化中的作用等。

-实践活动：建议学生参与社区或学校范围内的海绵城市建设实践活动，如雨水花园的设计与建设，增强学生的实践能力。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的发现和心得，促进知识的共享和思想的碰撞。

-创新设计：鼓励学生结合本地区实际情况，提出创新的海绵城市建设方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

-综合评价：引导学生从多个角度评价海绵城市的效果，包括经济效益、社会效益和生态环境效益，形成全面的评价体系。板书设计1.海绵城市概念与