《数学游戏-在操场上玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数学游戏—在操场上玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数学游戏—在操场上玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《数学游戏—在操场上玩一玩》，选自2024-2025学年一年级上册人教版数学教材。本节课通过设计一系列与操场相关的数学游戏，让学生在游戏中掌握基本的数学概念和技能，如认识数字、比较大小、简单的加减法等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触过操场、游戏等场景，对这些内容有直观的认识。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的数学知识应用到实际场景中，提高数学应用能力。此外，本节课的游戏设计旨在巩固学生对数字、大小比较和简单加减法的理解，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新实践能力。通过参与数学游戏，学生将发展问题解决能力，能够在实际操场的情景中运用数学知识，如数字识别和简单的加减运算。同时，课程鼓励学生进行团队合作，培养沟通与合作能力，以及通过游戏规则理解和遵守社会规范，增强规则意识。这些活动有助于学生形成积极的数学学习态度，提升自我管理和学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析本节课面对的学生为一年级学生，他们正处于数学学习的起始阶段，对数学有浓厚的好奇心和兴趣。在知识方面，学生已经接触了基本的数字和简单的加减法，但理解和运用能力尚未成熟。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但需要通过具体的实践活动来进一步锻炼。

在素质方面，学生开始培养基本的数学思维和解决问题的能力，但还需要引导和激励。行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要通过有趣的游戏活动来吸引和保持他们的兴趣。

对于课程学习的影响，学生由于年龄特点，对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此本节课设计的操场游戏能够激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的数学概念与具体场景相结合，从而更好地理解和记忆数学知识。同时，通过团队合作的游戏形式，可以培养学生良好的合作意识和社交能力，为后续学习打下坚实的基础。教学方法与策略本节课将采用讲授与游戏相结合的教学方法，以及小组合作学习策略。首先，通过讲授法介绍数学游戏的基本规则和数学概念，确保学生理解游戏的目标和所需数学知识。随后，设计操场场景的数学游戏，如“找数字宝藏”、“接力加减”等，让学生在游戏中实践所学，增强互动性和参与度。

在教学活动中，学生将进行角色扮演，模拟操场上的各种情景，通过实验和游戏操作，将数学知识应用于实际。此外，利用多媒体工具展示操场场景，增强学生对教学内容的直观感知。

教学媒体使用上，将结合实物（如数字卡片、操场模型）和电子白板，以动态和互动的方式展示数学问题，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一张操场图片，引导学生回忆在操场上可能进行的数学活动。教师提出问题：“你们在操场上都玩过哪些游戏？有没有用到数学知识呢？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《数学游戏—在操场上玩一玩》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍本节课将要进行的数学游戏，包括游戏规则和所需数学知识。例如，游戏“找数字宝藏”中，学生需要找到隐藏的数字卡片，并按照指定的加减规则计算出宝藏的位置。教师通过实物演示和讲解，确保学生理解游戏规则和数学概念。

接着，教师引导学生进行“接力加减”游戏，让学生在接力跑的过程中完成简单的加减法运算，加强学生对数字和加减法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了游戏规则和数学知识后，教师组织学生进行小组练习。每个小组分配一套数字卡片和运算任务，小组成员需合作完成指定的数学问题。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在游戏中的体验和学习收获。通过提问：“你们在游戏中遇到了什么有趣的问题？是如何解决的？”来引导学生反思所学内容，并总结数学知识在游戏中的应用。

5.作业布置（5分钟）

最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中与家人一起设计一个类似的数学游戏，并在第二天分享给全班同学。作业旨在鼓励学生将数学知识应用于生活，并培养他们的创新思维和沟通能力。教师提醒学生作业要求和提交时间，并祝他们完成作业愉快。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练识别和运用1-10的数字，能够理解和执行简单的加减法运算。在游戏实践中，学生能够将数字和运算规则正确应用于具体情境中，如找到正确的数字卡片，完成加减法接力任务。

2.数学思维能力：学生在游戏中锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们在寻找宝藏、完成接力任务时，需要运用数学知识进行推理和计算，这不仅加深了对数学概念的理解，也提高了数学思维能力。

3.合作交流能力：在小组合作完成数学游戏的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们需要讨论策略、分享想法，并在游戏中相互支持和帮助，这有助于提高他们的团队协作能力和社交技能。

4.学习兴趣和态度：通过有趣的游戏形式，学生对数学学习的兴趣得到了提升。他们在游戏中体验到成功的喜悦，对数学产生了更加积极的态度，这有助于他们在未来的学习中持续保持动力。

5.自主学习能力：学生在完成家庭作业时，需要独立设计数学游戏，这一过程锻炼了他们的自主学习能力。他们需要运用所学知识，发挥创意，将数学与游戏结合起来，这不仅巩固了课堂所学，也培养了他们的创新思维。

6.规则意识和纪律性：在游戏过程中，学生需要遵守游戏规则，这有助于培养他们的规则意识和纪律性。他们在游戏中学会了等待、轮流和公平竞争，这些品质对他们的个人成长和未来学习都有积极影响。板书设计①数字识别与加减法运算

-重点知识点：1-10的数字识别，简单的加减法运算规则

-重点词句：“数字1-10”，“加号+”，“减号-”，“等于号=”

②游戏规则与数学应