Unit 7 At weekends Period 1 (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7AtweekendsPeriod1(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit7AtweekendsPeriod1。本节课主要围绕学生在周末的活动展开，教学内容包括：

1.学习词汇：weekend,usually,often,sometimes,always等频率副词，以及相关活动词汇如：watchTV,playcomputergames,readbooks,visitgrandparents等。

2.学习句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...等，用于询问和描述周末活动。

3.阅读课文，理解对话内容，模仿发音，练习朗读。

4.通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。

5.培养学生养成良好的周末生活习惯，关注身心健康。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确理解和运用频率副词和周末活动相关词汇，提高描述个人周末活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论和分享周末活动，学生能够了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质和学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，通过小组讨论和角色扮演等活动，发展学生的合作学习能力和创新思维，同时培养学生主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握并运用新词汇：weekend,usually,often,sometimes,always以及相关的活动词汇。

举例：通过图片和实物展示，让学生理解和记忆词汇如“watchTV”（看电视），“playcomputergames”（玩电脑游戏）等。

-掌握询问和描述周末活动的句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...

举例：通过角色扮演和实际对话练习，让学生学会使用这些句型进行日常交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-频率副词的用法和区分：usually,often,sometimes,always等词汇的准确运用。

举例：通过设计一些具体的场景，如“你每周都去游泳吗？”（usually），“你经常去图书馆吗？”（often），帮助学生理解和区分这些频率副词的用法。

-复合句型的运用：在询问和描述周末活动时，如何正确使用复合句型。

举例：通过句型替换练习，如将“Doyouoftenplayfootball?”替换为“Howoftendoyouplayfootball?”，帮助学生掌握复合句型的结构和使用方法。

-课堂活动的参与和交流：鼓励学生在课堂上积极开口说英语，与同伴进行有效交流。

举例：通过小组讨论和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，降低学生的紧张感，提高他们的口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、互动学习应用

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、课堂活动指导卡教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit7,"Atweekends."Canyoutellmewhatyouusuallydoatweekends?(鼓励学生分享他们的周末活动，激发兴趣。)

2.学习新词汇

-First,let'slookatsomenewwords.(展示图片和实物，引入新词汇如weekend,usually,often,sometimes,always等。)

-Now,I'llshowyousomepictures.Canyouguesswhattheyare?(展示活动图片，如watchingTV,playingcomputergames等，让学生猜测并学习新词汇。)

-Let'ssaythesewordstogether.(集体跟读新词汇，加强记忆。)

3.探究课文主旨

-Now,let'sopenourbookstoPage42andlookatthepicture.Whatdoyousee?(引导学生观察课文图片，预测课文内容。)

-Readthedialogueinpairs.(让学生两人一组阅读课文对话。)

-Whocantellmewhattheytalkaboutinthedialogue?(邀请学生分享对话内容，确认对主旨的理解。)

4.学习句型

-Great!Now,let'slearnsomesentences.Lookatthescreen.(展示句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...)

-Let'spracticetogether.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.(老师示范，学生跟读。)

-Now,let'schangeroles.Youaskyourpartner,andtheyanswer.(让学生分组练习，互相提问和回答。)

5.课文内容探究

-Nowthatweknowthesentences,let'sreadthedialogueagainandfindouthowMikeandhisfriendsspendtheirweekends.(让学生再次阅读课文，找出细节信息。)

-WhatdoesMikeusuallydoatweekends?(引导学生找出Mike的活动。)

-HowoftendoesChenJieplaythepiano?(引导学生找出ChenJie的活动频率。)

-Let'sdiscussingroups.Whatdoyouusuallydoatweekends?(让学生小组讨论，分享个人周末活动。)

6.练习口语交流

-Verygood!Now,let'sdoarole-playactivity.(老师准备角色扮演道具，如手机、书本等。)

-I'llbetheinterviewer,andyou'llbetheinterviewee.I'llaskyouquestions,andyouanswerme.(老师示范角色扮演，然后让学生分组进行。)

-Forexample,"Whatdoyouusuallydoatweekends?""Iusually..."(提供句型示例。)

-Let'sgoaroundtheclassandaskeachother.(鼓励学生在全班范围内进行角色扮演。)

7.课堂小结

-Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(引导学生回顾本节课内容。)

-We'velearnedsomenewwordsandsentencesaboutwhatwedoatweekends.Canyoutellmesomeofthewordsandsentences?(让学生列举新学词汇和句型。)

-Also,wepracticedspeakingandlisteningbydoingrole-plays.(强调口语练习的重要性。)

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourownweekendactivitiesusingthesentenceswelearnedtoday.(布置作业，让学生用所学句型描述自己的周末活动。)

-Makesuretousethewords'usually,''often,''sometimes,'and'always'inyourwriting.(提醒学生使用频率副词。)

9.结束语

-That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandhaveawonderfulweekend!Seeyounexttime.(鼓励学生日常练习英语，并祝他们周末愉快。)

在整个教学过程中，我作为老师，会不断地通过提问、反馈和鼓励来引导学生积极参与，确保每个学生都能理解和掌握本节课的核心内容。同时，我会注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学活动的有效性和实用性。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生在学习Unit7AtweekendsPeriod1之后取得的具体效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的周末活动相关词汇，如watchTV,playcomputergames,readbooks,visitgrandparents等，以及在描述频率时使用的usually,often,sometimes,always等副词。

2.句型运用：学生在课堂练习和角色扮演中能够正确使用所学的句型，如Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...等，进行自我介绍和询问他人周末活动。

3.交流能力：通过课堂活动，学生提高了在真实场景中使用英语进行交流的能力。他们能够在小组讨论和角色扮演中自信地表达自己的想法，并用英语描述自己的周末活动。

4.听力理解：学生在听课文对话和同学发言时，能够理解并抓住关键信息，如Mike和ChenJie周末的活动，以及他们使用频率副词的情境。

5.阅读能力：学生在阅读课文时，能够理解对话的主旨大意，识别出对话中的关键信息和细节，如Mike喜欢踢足球，ChenJie经常弹钢琴等。

6.写作能力：学生在完成作业时，能够运用所学词汇和句型，写出自己的周末活动，并在写作中正确使用频率副词。

7.文化意识：学生在讨论周末活动时，不仅分享了自己的文化背景，也了解到了其他同学的不同生活方式，增强了跨文化交流的意识。

8.思维品质：通过课堂上的讨论和思考，学生学会了如何组织语言，进行比较和对比，以及如何在不同的情境中运用所学知识。

9.学习习惯：学生在本节课中培养了积极参与课堂活动、主动学习和合作学习的习惯，这些习惯对他们今后的英语学习至关重要。

10.自我反思：学生在课后能够反思自己的学习过程，意识到自己在英语学习中的进步和需要改进的地方，为后续学习奠定了基础。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在语言运用、思维发展、文化意识和学习策略等方面取得了显著进步。这些效果将为他们在未来学习更高难度的英语内容打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示了不同的周末活动，激发了学生的学习兴趣，使抽象的词汇和句型更加生动形象。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流环境中练习使用新学的语言知识，这不仅增强了学生的口语表达能力，也提高了他们的自信心。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语交流感到紧张或者不自信。

2.在课堂评价方面，我意识到我对学生的反馈不够具体，有时候只是简单地表扬“Goodjob!”，而没有指出他们具体做得好的地方或者需要改进的地方。

3.我还注意到，在教学节奏上，有时候为了完成教学计划，我可能会加快速度，导致一些学生跟不上。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中更多地使用小组合作学习，并为学生提供更多的支持和鼓励。