6《日月明》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）001

6《日月明》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）一、设计思路

本节课《日月明》的说课稿，旨在通过一年级学生的认知特点，结合统编版语文教材的内容，引导学生感知汉字的构造美，激发学生对汉字学习的兴趣。课程设计以学生为主体，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。通过生动的故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，理解课文内容，达到提高学生语文素养的目的。同时，通过课堂互动、小组合作等教学手段，培养学生的团队协作精神和创新能力。二、核心素养目标分析

本节课《日月明》的核心素养目标主要包括：提升语言建构与运用能力，培养思维发展与创新能力，以及增强文化理解与传承意识。具体而言，通过学习汉字结构，学生能够理解汉字的组合规律，增强语言感知力；通过课文内容的学习，学生能够发展逻辑思维，提升想象力，激发创新意识；同时，通过对汉字文化的了解，学生能够增进对中华传统文化的认同感和自豪感。这些目标的实现，有助于学生语文核心素养的全面提升。三、重点难点及解决办法

重点：认识汉字“日、月、明”，理解“日、月”组成“明”的构字规律，学会运用课文中的词语。

难点：理解汉字的形声特点，培养学生通过观察汉字结构来推测字义的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示汉字演变过程，帮助学生直观理解汉字的构成和演变。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中拼字、认字，增强记忆。

3.利用故事情境，让学生在实际语境中使用课文中的词语，加深理解。

4.针对汉字形声特点的难点，教师以“日月明”为例，详细讲解形声字的构成原理，并引导学生观察其他形声字，发现规律。

5.分组讨论，让学生在小组中交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题，培养合作能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：汉字演变动画、教学PPT、课文朗读音频

-教学手段：互动式教学软件、多媒体教学、实物展示五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示太阳和月亮的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这是什么？它们在我们的生活中有什么作用？”

2.激发兴趣：接着展示汉字“日”和“月”，询问：“这两个字你们认识吗？它们和太阳、月亮有什么关系？”

3.提出问题：引导学生思考：“我们能不能用这两个字来创造一个新的字呢？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解汉字“日、月、明”的演变过程，通过多媒体展示汉字的演变动画，让学生直观感受汉字的起源和发展。

2.围绕教学目标，讲解“日、月”组合成“明”的构字规律，引导学生发现形声字的构成特点。

3.讲解汉字“明”的意义，联系生活实际，让学生理解“明”字的用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师出示练习题，让学生在练习本上完成，检查学生对汉字“日、月、明”的掌握情况。

2.讨论环节：学生分组讨论，分享自己在练习中的发现和心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们还能创造出其他由‘日、月’组成的字吗？”

2.学生积极思考，尝试创造新的字，并在小组内分享。

3.教师选取几个小组的代表进行汇报，给予评价和鼓励。

4.教师总结：通过创造新字的过程，让学生进一步理解形声字的构成规律，培养创新思维。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：“本节课我们学习了什么？你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

3.布置作业：让学生回家后，用“日、月、明”三个字造句，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了汉字“日、月、明”的正确书写和发音，能够在生活中正确运用这些字。

2.理解了汉字的形声规律，能够通过观察汉字的结构来推测字义，提高了学生的汉字理解能力。

3.通过小组合作和课堂讨论，学生的团队协作能力得到提升，能够更好地与他人交流学习心得。

4.学生在创造新字的过程中，展现出了创新思维和想象力，能够将所学知识灵活运用。

5.学生通过练习和巩固，加深了对课文内容的理解，能够用自己的语言复述课文故事，提高了语言表达能力。

6.学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，增强了学习汉字的积极性，培养了持续学习的动力。

7.在课堂提问和总结环节，学生能够主动参与，积极回答问题，提高了思维反应能力和课堂参与度。

8.学生通过完成作业，将所学知识应用于实际情境中，提高了知识迁移能力。

9.学生的文化理解与传承意识得到增强，对中华传统文化有了更深的认识和理解。

10.学生在解决问题时，能够运用所学知识，形成自己的见解，培养了批判性思维能力。七、教学反思与总结

今天的教学让我有很多收获，也让我看到了自己在教学过程中的一些不足。

在教学方法上，我尝试了情境教学和互动教学，通过出示太阳和月亮的图片，以及引导学生创造新字，激发了学生的学习兴趣和参与热情。我发现，学生们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识，而且他们的学习积极性也更高。但是，我也发现，在互动环节，有些学生可能因为胆怯或者害羞，没有积极参与进来。我应该在今后的教学中，更加注意鼓励这些学生，让他们也能感受到学习的乐趣。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上充分动脑、动手、动口。通过小组讨论和课堂提问，我看到了学生们在思考和表达上的进步。但是，我也发现，有些学生在讨论中可能过于依赖小组其他成员，没有充分发挥自己的作用。我应该在今后的教学中，更加注重培养每个学生的独立思考能力。

在课堂管理上，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，但我也发现，有些学生在课堂上可能会分心。我觉得我需要进一步加强课堂管理，提高学生的注意力。比如，可以通过变换教学方式，增加课堂的趣味性，让学生们更加专注。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们掌握了“日、月、明”三个字，理解了汉字的形声规律，而且在课堂互动中，他们的团队协作能力和创新思维都得到了提升。看到他们能够用自己的语言复述课文故事，我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在引导学生创造新字时，可能没有给出足够的时间让他们思考，导致有些学生的创意没有得到充分的发挥。另外，我在课堂提问时，可能没有给出足够清晰的引导，使得有些学生的回答偏离了主题。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

2.我会调整教学策略，确保每个学生都有足够的思考和练习时间，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.我会加强课堂管理，提高学生的注意力，通过变换教学方式，增加课堂的趣味性。

4.我会继续关注学生的学习效果