第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播 文化遗产001

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播文化遗产学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授“文化遗产：全人类共同的财富”这一章节，引导学生深入了解文化遗产的定义、价值和保护意义，培养学生对人类文化多样性的尊重与保护意识。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》的课程内容，我将通过案例分析、讨论互动等方式，帮助学生掌握文化遗产的相关知识，提高他们的历史素养和文化鉴赏能力。同时，注重联系实际，让学生认识到保护文化遗产的重要性，激发他们积极参与文化遗产保护的行动。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、责任担当。通过学习文化遗产的知识，提升学生的人文素养，增强对文化传承与创新的认知；培养科学精神，使学生能够运用历史思维分析文化遗产的价值与意义；同时，强化责任担当，让学生认识到自己是文化遗产的传承者和保护者，激发他们积极参与社会实践活动，为保护和传承文化遗产贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

①文化遗产的定义与分类，让学生能够明确文化遗产的概念及其包含的不同类型。

②文化遗产的价值与意义，使学生理解文化遗产在历史、文化、社会等方面的重要性。

2.教学难点

①文化遗产保护的方法与措施，引导学生掌握如何在实际操作中有效保护文化遗产。

②文化遗产的传承与创新，让学生认识到在保护文化遗产的同时，如何进行合理的传承与创新，使之适应现代社会的发展需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《文化交流与传播》选择性必修3高中历史统编版教材。

2.辅助材料：收集文化遗产相关的图片、视频资料，包括世界遗产名录中的经典案例，以及我国的文化遗产保护成果。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，安排座位以便学生分组讨论，同时在教室中展示文化遗产的图片，营造学习氛围。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一段关于文化遗产的视频引入，展示世界各地的文化遗产风采。

-提问：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？它为什么重要？

-学生回答后，教师总结并板书文化遗产的定义。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解文化遗产的分类，通过图片展示不同类型的文化遗产实例。

-详细讲解文化遗产的价值与意义，引用实例说明文化遗产在历史、文化、社会等方面的作用。

-讲解文化遗产的保护方法与措施，通过案例分析如何在实际中保护文化遗产。

-讲解文化遗产的传承与创新，讨论如何在保护的同时进行合理的传承与创新。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一个文化遗产案例，讨论其价值、保护方法和传承创新的可能性。

-各组汇报讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。

-教师提出问题：如何在我们日常生活中参与到文化遗产的保护？

-学生分享自己的想法，教师总结并强调每个人的责任。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，让学生快速回答关于文化遗产的问题。

-学生回答后，教师及时反馈答案，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性。

-提醒学生文化遗产保护不仅是政府的责任，也是每个人的责任。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于本地文化遗产保护的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实例分析和讨论，使学生能够深入理解文化遗产的价值和保护方法，同时培养学生的责任担当和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展文化遗产的种类，包括物质文化遗产、非物质文化遗产、文化景观、人类口头与非物质遗产代表作等。

-介绍世界遗产名录中的著名文化遗产，如中国的长城、故宫，埃及的金字塔，法国的埃菲尔铁塔等。

-分析文化遗产保护的国内外案例，如我国的文化遗产保护政策、国际间的文化遗产保护合作等。

-探讨文化遗产与旅游业的关系，分析如何通过旅游业促进文化遗产保护。

-引入文化遗产数字化保护的概念，如虚拟现实、数字图书馆等技术在文化遗产保护中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《世界遗产名录》、《中国文化遗产保护手册》等专业书籍，以加深对文化遗产的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《世界遗产在中国》、《文明》等纪录片，通过影像资料直观感受文化遗产的魅力。

-参观实地：组织学生参观博物馆、文化遗产保护单位，实地了解文化遗产保护工作。

-社会实践：鼓励学生参与文化遗产保护的志愿者活动，如文化遗产日宣传活动、社区文化遗产保护项目等。

-研究课题：引导学生选择文化遗产相关的课题进行深入研究，如文化遗产保护法律体系、文化遗产数字化保护技术等。

-跨学科学习：建议学生结合历史、地理、艺术等相关学科知识，全面了解文化遗产的背景和价值。

-学术交流：鼓励学生参加文化遗产保护的学术讲座、研讨会，与专家学者交流学习。

-创新实践：鼓励学生尝试运用新技术、新理念参与文化遗产保护的创新实践，如设计文化遗产主题的APP、开展线上文化遗产展览等。教学反思这节课结束后，我深感文化遗产的教学不仅仅是对知识的传授，更是一次对学生们情感态度和价值观的熏陶。在导入环节，通过展示丰富的文化遗产图片和视频，我观察到学生们眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，他们对文化遗产的兴趣被成功激发。

在讲授新课的过程中，我尽量通过生动的案例和形象的比喻来解释文化遗产的概念和价值，以确保学生们能够理解和吸收。从学生们的反应来看，他们对于文化遗产的价值有了更深刻的认识，尤其是在讨论文化遗产保护方法时，学生们提出了许多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

在师生互动环节，我看到了学生们积极参与讨论的热情。他们在小组中分享观点，提出问题，甚至有些学生还能结合自己家乡的文化遗产进行深入分析。这种互动让我意识到，学生们不仅需要知识的灌输，更需要通过实践和讨论来加深理解。

巩固练习环节，我发现一些学生对文化遗产的一些细节知识掌握得不够扎实，这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在时间安排上，我可能过于注重某些部分的讲解，导致课堂节奏有些拖沓。在今后的教学中，我需要更加精准