第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 说课稿-2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上001

第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第26课社会主义建设在探索中曲折发展》，选自2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上。本课主要讲述我国在社会主义建设道路上的探索历程，包括大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国现代史有关联，学生在初中阶段已对新中国成立、土地改革、三大改造等历史事件有所了解。本节课将引导学生在此基础上，进一步认识社会主义建设道路的曲折历程，理解我国在社会主义建设中的经验教训，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析我国社会主义建设过程中的曲折发展，提高历史解释能力。

2.通过对历史事件的学习，培养学生批判性思维，增强对国家历史发展的责任感与使命感。

3.引导学生从历史角度审视社会主义建设道路的探索，培养其家国情怀，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了新中国成立、土地改革、三大改造等基础知识，对社会主义建设的基本概念有所了解，具备进一步学习社会主义建设探索历程的基础。

2.高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，善于从多角度思考问题。在学习风格上，学生倾向于直观、生动、互动式的教学方式，注重知识的实际应用。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的了解不够深入，难以理解社会主义建设过程中的曲折发展；对历史事件的分析能力有限，难以从宏观角度审视问题；对文化大革命等敏感话题的认识可能存在误区，需要引导纠正。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

4.信息化资源：历史素材库、在线历史资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史地图应用五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社会主义建设初期的图片和视频资料，引发学生对我国社会主义建设历程的好奇心。

-回顾旧知：请学生回顾初中阶段学习的中国现代史知识，如新中国成立、土地改革、三大改造等，为学习本节课内容奠定基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍我国社会主义建设在探索中的曲折发展，包括大跃进、人民公社化运动和文化大革命等历史事件。

-举例说明：以大跃进为例，分析其产生的原因、过程和影响，帮助学生理解社会主义建设中的曲折发展。

-互动探究：将学生分组，每组针对一个历史事件进行讨论，探讨其背后的原因和影响，引导学生从多角度分析问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材，完成关于本节课内容的填空、选择和简答题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生完成练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调社会主义建设过程中的曲折发展，以及我们从中吸取的经验教训。

-引导学生认识到社会主义建设是一个不断探索、不断进步的过程，增强对国家历史发展的责任感与使命感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课内容，撰写一篇关于我国社会主义建设曲折发展的心得体会，字数不限。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后自主查阅相关资料，深入了解社会主义建设过程中的其他历史事件，丰富自己的知识体系。

-建议学生关注国家历史发展，关心社会热点问题，将所学知识与实际相结合，提高历史素养。

7.教学反思（约5分钟）

-在课后，教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学提供参考和改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握本节课的主要内容，理解我国社会主义建设在探索中的曲折发展过程，包括大跃进、人民公社化运动和文化大革命等历史事件的原因、过程和影响。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件背后的经济、政治、文化等因素，提高历史解释能力。

3.思维品质方面：学生在课堂讨论和课后作业中表现出批判性思维，能够从多角度审视社会主义建设道路的探索，提出自己的见解。

4.情感态度方面：学生通过本节课的学习，增强了国家历史发展的责任感与使命感，对国家未来发展充满信心。

5.学习方法方面：学生在本节课中学会了通过讨论、实验等方式探究知识，提高了自主学习和合作学习的能力。

6.知识运用方面：学生能够将所学知识与实际相结合，关注国家历史发展和社会热点问题，提高历史素养。

7.价值观方面：学生通过本节课的学习，认识到社会主义建设是一个不断探索、不断进步的过程，增强了坚持和发展中国特色社会主义道路的信念。

8.学习兴趣方面：学生对历史学科的兴趣得到激发，愿意在课后主动了解更多的历史知识，丰富自己的知识体系。

9.团队合作方面：学生在课堂讨论中学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

10.自我反思方面：学生在课后作业和课堂总结中，能够对自己的学习过程进行反思，发现不足并寻求改进。七、教学反思这节课《第26课社会主义建设在探索中曲折发展》的教学让我收获颇丰，同时也发现了一些不足之处。以下是我对本次教学的一些思考。

在教学内容的设计上，我认为自己较好地把握了教材的核心知识点，引导学生了解了我国社会主义建设过程中的曲折历程。通过生动的案例和互动讨论，学生能够更加直观地理解大跃进、人民公社化运动和文化大革命等历史事件。但同时我也发现，在讲解这些事件时，可能过于注重细节，导致部分学生感到信息量过大，难以消化吸收。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，以增强课堂的趣味性和互动性。从学生的反应来看，他们对这种教学方式较为感兴趣，参与度较高。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者准备不足，没有积极参与讨论，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与程度。

在教学过程中，我努力营造了一个宽松、和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。但在实际操作中，我发现自己在处理学生的回答时，有时可能过于急躁，没有给予学生足够的思考时间。今后，我需要更加耐心地引导学生，让他们充分思考后再给出答案。

在巩固练习环节，我设计了一些针对性的题目，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。但从学生的完成情况来看，部分学生对知识点的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强对重点知识点的讲解和巩固。

在课堂总结环节，我尝试总结本节课的主要内容，但可能因为时间